园林生态学_宋志伟_9787565518331_上海联诚图书有限公司

《园林生态学/高等职业教育（专科）“十三五”规划教材》为高职高专教育园林类专业核心课程配套教材，主要阐述园林植物生长的土、水、光、温、大气等环境因素，园林植物的种群生态、群落生态，园林生态系统等知识，为园林生态工程建设和应用提供科学依据。教材内容设计为11个学习情境：园林生态与环境、土壤环境与园林植物生长、水分环境与园林植物生长、光照环境与园林植物生长、温度环境与园林植物生长、大气环境与园林植物生长、园林植物的种群生态、园林植物的群落生态、园林生态系统、园林生态工程建设、园林生态工程应用。全书按照“学习情境一活动”体例进行编写，每一学习情境包括情境创设、活动内容、师生互动、知识拓展等栏目，突出岗位职业技能训练，按工作任务环节或流程或实际案例进行编写，注重体现工学结合、校企合作教学需要。
　　《园林生态学/高等职业教育（专科）“十三五”规划教材》可作为园林类、林业类、生态环境类等专业的普通专科（高职高专）与成人专科的教材，亦可供相关专业的教师、园林企业技术人员参考。

根据教育部《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》《高等职业学校专业教学标准（农林牧渔大类）》等文件有关精神，借鉴高等职业教育近年来工学结合的实践性成果，在原《园林生态与环境保护》教材基础上，根据目前高等职业教育园林类专业教学需要，充分吸取园林生态学领域的新知识、新技术、新成果、新工艺，将教材名称变更为《园林生态学》。其主要特色有：
　　1.简化编写体例。现阶段项目式教材编写体例多由3～4个环节组成，略显繁琐，不便于学生学习。本教材编写时，体例简化为“学习情境一活动”体例。全书共设置了11个学习情境、36个活动。每一学习情境包括情境创设、活动内容、师生互动、知识拓展等栏目，每一活动按活动目标、活动准备、相关知识、活动过程、问题处理等体例编写，实现“理实一体、教学做一体”，使教材简练、实用，较传统该类教材有重大突破。
　　2.突出职业特色。教材编写体现了现代职业教育体系最新教学改革精神，突出“专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身教育学习对接”等5个对接。每一活动的活动规程按照工作任务的环节以表格任务单或流程单或实际案例形式进行编写和训练，突出操作环节和质量要求，体现教学与职业岗位的“零距离对接”。
　　3.体现内容创新。教材编写中及时吸纳当前的新知识、新技术、新成果，使教材内容体现新颖性，并增加了实用性。较原来传统教材增加了“园林生态工程建设”“园林生态工程应用”等新内容，突出生产应用，并提供了大量的应用案例，起到引领示范作用。
　　4.多元编审队伍。教材编审人员体现多元性，邀请学校、生产企业等单位的人员组成编审队伍，参加教材编写和审稿，使教材内容更具有前瞻性、针对性和实用性，更体现生产实际需要，更具有企业个性和职业特色。
　　本教材由河南农业职业学院宋志伟担任主编，临汾职业技术学院刘桂芳、山西林业职业技术学院王亚英、广西农业职业技术学院黄虹心担任副主编。参加编写的人员有：黑龙江农业职业技术学院刘金萍、河南科技学院高等职业技术学院王璞、湖南应用技术学院王保明、河南科技学院高等职业技术学院吴艳兵、河南农业职业学院李平。学习情境一由李平编写、学习情境二由刘桂芳编写、学习情境三由王保明编写、学习情境四和学习情境五由黄虹心编写、学习情境六由刘金萍编写、学习情境七由王璞编写、学习情境八由吴艳兵编写、学习情境九和学习情境十由宋志伟编写、学习情境十一由王亚英编写，全书由宋志伟统稿。本书承蒙北京城市经典园林绿化有限公司范志江总经理审稿。在编写过程中，得到中国农业大学出版社、河南农业职业学院、临汾职业技术学院、山西林业职业技术学院、广西农业职业技术学院、黑龙江农业职业技术学院、河南科技学院高等职业技术学院、湖南应用技术学院、北京城市经典园林绿化有限公司等单位的大力支持，在此一并表示感谢。
　　本教材在编写体例和内容组织上较传统的园林生态学、园林植物环境等教材有很大改变，仅仅是一种尝试。由于编者水平有限，加之编写时间仓促，错误和疏漏之处在所难免，恳请各位师生批评指正，以便今后修改完善。对本教材有疑惑或修改建议者，可与主编联系，主编信箱：326135085@qq.com。

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