新形势下,小学语文教师应提高自身素质,以适应课堂教学的时代需要。本著主要从语文教师自身成长、教师奉献精神、语文教师高效课堂、语文教师反思成长、语文教师听课技巧、教师评课特色、语文教师自我提升等七个方面论述。教师是学生学习的楷模,教师的一言一行和人格魅力都对学生起着潜移默化的作用,而学生又具有向师性的特点,极易模仿教师的行为,因此教师如果不注意规范自己的言行、不严格要求自己将会对学生产生反效果。老师作为一名筑梦人,一定要坚守教育初心,将学生培养成一个底蕴浓厚、会学习、健康生活、有责任担当的人。“打铁还需自身硬”,要想将班级管理好,将学生培养好,让学生有提升,教师要先提升,教师更要通过读书紧跟时代的发展不断丰富新思想和教育机智,从而提升教学效果。
勾 鹏,高 师,担 校 10余年。 要研究小学语文课堂 学 巧,先后 14篇研究 文、研究报告荣获国家、省、州、 一、二、三等奖;10余篇 文在省 刊物上发表, 持或参与过国家、省、州、 课题7项。 非常丰富的 育 学管理 课题研究经验。成绩显 ,先后被评为 义 育工作者、 师、 骨干 师、 名师,州 骨干 师、州 名师、州 乡村名师,贵州省乡村名师勾 鹏工作室 持人等。
章 语文 师自身成
节 师 业成
二节 师素质方向
三节 师素质策略
四节 师素质途径
五节 师素质提升
六节 师语言魅力
七节 师语言 *
八节 师人 素养
九节 师改恶净良
十节 融洽师生
二章 语文 师奉献
节 师的敬业
二节 语文 师的幸
三节 如何 书
四节 师的奉献
五节 课堂 学能力
六节 师 与责
三章 语文 师的魅力
节 魅力 师
二节 语文 学魅力
三节 师人 魅力
四节 语文课堂魅力
五节 提高语文 师的语言*
六节 学生 趣培养
七节 师的板书魅力
八节 语文情感魅力
九节 师的趣味 学
四章 语文 师高效课堂
节 课堂 学模式
二节 愉悦课堂氛围
三节 构建高效课堂
四节 高效课堂 学方法
五节 语文课堂合作学习
六节 构建 谐课堂
七节 提高学生的参与意识
八节 提高课堂效率
九节 融洽课堂 控
十节 课堂导人成效
五章 语文 师 思成
节 学 思 巧
二节 思现状与对策
三节 语文 思的重要性
四节 学 思实
五节 评价形式化 思
六节 学 思 巧
七节 思学生习作 导
八节 思课堂
九节 思 与学
十节 思 象力培养
六章 语文 师听课 巧
节 听课解析
二节 听课细观察
三节 听课如何抓重点
四节 听课要
五节 听课准备
六节 听课要处理的几组
七节 听课要 俱到
八节 从听课中受益
九节 让听课成为习惯
十节 听课的动力
七章 语文 师评课
节 评课的基本 能
二节 评课的素养
三节 评课的原则
四节 评课的 项
五节 评课的方法
六节 评课的方向性
七节 评课的 型案例
八节 提高评课质量
九节 评课的 效性
十节 评课的价值导向
参 文献
《小学语文课堂 学提升 巧》:
师肩负着历 的重 。新时 的 育不 需要 师转 育思 观念,更新知识,不断提高 育 学的能力,更需要 师 岗敬业 私奉献 。一名人 师,没 可贵的 岗敬业 , 法 于 育工作的。
岗敬业 乐 勤业的动力源泉。一名人 师应 岗敬业,把学校 育工作的开展、国家 育 业的 旺 自己 运紧密联 在一 ,在工作中兢兢业业,勤于奉献,淡泊名 ,默默 耕耘在三尺讲 之上。
岗敬业 所作为的 要 提。 师 岗敬业 决定他的工作成效的 要因素之一。只 岗敬业的 师才能在工作岗位上 所作为。这 因为,对 岗敬业的不懈追求能够为 师 确处理 解决 育过程中的诸多矛盾 下一个良 的基础或提供 要的 提。只 岗敬业, 师才能自觉 不断 善自我。 何人都能成为一名 师,但并非 何人都能成为一名合 的 师, 师应 丰富的学识、合理的知识 构 能力 构、高尚的 德情 、良 的心理修养。 了 岗敬业 ,通过自身不断 善 发展,能更 成 育 务。 师要 所成就, 须 社会的理解、同 的支持、家 的配合、学生的自觉努力。而 岗敬业 在这些方 很大的助益, 助于 师提高工作效率,巩固并不断发展自己的 育 业。
师只 不求闻 ,不慕名 富贵,甘为人梯,乐 勤业,以 常人的心态去实实在在 育 学工作,才能在 育生涯中 所建树。
师的本 工作就 书育人,能否自觉承担这一 务, 成育业, 衡量师德修养高下的重要标准。 师的 岗敬业要坚持 向全 学生。作为一名 师,只 护 育的义务 责 ,没 一部分学生、歧视另一部分的权 。 师的 要洒向全 学生。要坚持 学生在德智 美劳等方 的全 发展。 师要坚持提高学生的自 学习能力 自我发展能力。学习 一个人一生的 情。作为 师,只 使学生“学会学习”,他们才能在未来社会中拥 立生存的能力。让学生们“学会学习”, 我们当 育 学改 的一个重要课题。当学习成为需要,知识成为生 价值,创 成为人生大快乐时,我们的学生就拥 了生存的 资本,我们的 也就会立于不败之 。
师的 岗敬业, 须落实到 师认 负责、 心施 的实际工作中。 育过程中的 何轻率、差错 意性,都会对学生 成不良的,甚 一生挥之不去的影响。
师的劳动很 凡,从来没 轰轰烈烈、动人心魄的宏大场 , 默默 闻 在一点一滴中 行。 师劳动十分繁重,难以 严 的时空界限。当 师切忌急 近 ,而要时刻不忘责 ,一心 着 业,尽 尽责,出 成本 岗位上的 育 学工作。勤奋钻研,科学施 , 师应 的 学素质。一个 岗敬业的 师,既依靠经验 书育人,又会着力 育规律,并依照 育规律科学施 ; 备课,上课,还 改作业,管理班 ,都要 行科学的规划、组 、实施,因材施 。 师的工作不 一个态度 题, 师的敬业还 一种 德 择,它 现着动机与效果相统一的综合追求。
新的历 时期呼唤 育的飞速发展,呼唤德才兼备、高素质的新型 师。为适应社会发展的这种需要,培养出一 新人, 师 须 到 岗敬业。