本书包括“态度：把教育当做一生奋斗的事业”“关爱：爱是成功教育的基石”“教学：好教风才能形成好学风”“班风：好校风来自好班风”等内容。
宋犀堃，笔名品墨，资深图书策划人，毕业于北京大学法律系。多年来致力于社科类图书的策划、编撰工作，对职业培训、职场心理类图书具有独到的见解，迄今为止已出版：《管理中的心理学》、《只需改一点点》、《准备赢得一切》、《管理你的情绪》、《办公桌的忠告》等。
第一章 态度：把教育作为终生奋斗的事业
我为什么要做教师
拥有真诚的责任感和感
选择了教师，就是选择了奉献
忠于教职，追求信念
第二章 魅力：塑造阳光教师，铸就人格魅力
教师无小节，事事做楷模
人格铸就魅力，品格就是力量
师者之道，德高为范
谨言慎行，自我约束
第三章 形象：涵养儒雅气质，展示教师形象
注重仪态，教师要有好形象
博学多才，才华是耀眼的名片
慈悲宽容，做一个豁达的教师
幽默风趣，让学生喜欢你
第四章 关爱：爱是成功教育的基石
爱的前提是尊重
以爱沟通，用爱浇灌
严格要求是深沉的爱
平等对待每一个学生
第五章 教学：好教风才能形成好学风
创新教育理念，做智慧型教师
注重课堂细节，做到收放自如
激发兴趣，学生才能爱上学习
让学生成为课堂的主人
第六章 育人：把学生培育成一个大写的人
千教万教，教人求真
越鼓励，学生越自信
教孩子懂得善良和感恩
德育比智育更重要
第七章 班风：好校风来自好班风
培养公民意识，打造民主班级
营造书香教室，让学生爱上阅读
落实班规，规范班级秩序
形成凝聚力，增强荣誉感
第八章 沟通：团结协作，共同打造和谐校园
和学生沟通，构建温馨的师生关系
和同事沟通，取长补短才能共同进步
和家长沟通，良好的家校沟通让教育更有效
和领导沟通，协力让学校更
好教风好学风好校风》：
制订的过程就是讨论学习的过程，也是学生表达自己利益诉求，从而有可能反思、重建、提高自己学习生活品质的过程。只有让学生明白一切规定的来龙去脉，他们才能理解执行，这样的班规才是民主的、可操作的、有生命力的、水到渠成的。为便于学生理解遵守，班规要尽可能简洁明了，像金鱼缸一样公开透明，清清楚楚。
班规还要有专门的处罚条款，对违反班规的行为制定具体的惩罚措施，并按照班级干部的职责明确分工执行。处罚要有渐进性，措施要可执行。在处罚学生时你要遵循“火炉法则”，它有两个义：一是触犯规则就要立即受到惩罚，就好比一伸手触摸火炉就会被烫伤。二是违反规则的程度有多严重，接受的惩罚的力度就有多大。就好比你接触火炉的面积多大，你被烫伤的范围就有多大。
轻微的处罚措施是让责任人做好事弥补，学生不仅为他们的过错做出补偿，而且还要通过贡献某种好事来超额补偿。如值日工作没做好除了补做、重做外，还要额外罚做；欺负他人的学生除了向被欺负的学生赔偿损失并道歉外，还需要以劳动的方式向全班同学道歉。渐次严厉的处罚包括班级通报批评、取消班级活动资格或有关荣誉、通知家长、报请年级或学校处分。这些惩罚类型的运用，要根据学生的错误类型和性格特点，有时可以给学生提供选择的机会。
书单推荐
