本书从学前教育专业建设和人才培养两个维度进行阐述学前教育专业建设理论，学前教育的性质、任务及目标，学前教师教育课程设置，高校学前教师教育课程设置的基本过程，学前教育教师的专业发展路径，学前教育师资队伍建设研究，学前教育专业人才培养的理论基础，学前教育本科专业人才培养模式的构建方略等内容。
夏冰，毕业于赣南师范大学，硕士研究生。现为赣州师范高等专科学校教师，主要从事学前教育专业课程教学，主要研究方向为学前教育与高等教育。发表学术论文近30篇，参与编写《学前心理学》教材1本。获江西省教学成果奖=等奖1项，在学前教育方面有较深厚的功底，主持省级课题四项。
第一章 学前教育专业建设理论概述
第一节 核心概念界定
第二节 学前教育专业建设的内容
第三节 学前教育专业建设的意义
第二章 学前教育的性质、任务及目标
第一节 学前教育的性质与任务
第二节 学前教育的目标
第三节 学前教育价值及其类型
第四节 当代学前教育发展趋势
第三章 学前教育专业课程设置概述
第一节 学前教育专业课程设置的概念
第二节 学前教育专业课程设置的理论基础
第四章 学前教育专业课程设置的基本过程
第一节 学前教育专业课程目标的确立
第二节 学前教育专业课程内容的选择
第三节 学前教育专业课程的组织与安排
第四节 有关学前教育专业课程设置中的几对基本矛盾
第五章 学前教育师资队伍建设研究
第一节 学前教育教师职业倦怠的成因及对策研究
第二节 学前教育教师专业能力发展存在的问题及对策研究
第三节 学前教育专业新教师职业适应问题及对策研究
第六章 学前教育专业人才培养的理论基础
第一节 学前教育教师专业发展理论
第二节 学前教育教师的教育实践性理论
第三节 学前教育教师教育一体化理论
第四节 学前教育教师的实践性知识观
第七章 学前教育教师的专业发展路径
第一节 学前教育教师的角色定位与职业行为
第二节 学前教育教师的专业素养
第三节 学前教育教师的专业发展途径
第四节 学前教育教师专业发展的支持策略
第八章 学前教育本科专业人才培养模式的构建方略
第一节 学前教育本科专业的培养目标
第二节 学前教育本科专业的课程设置
第三节 学前教育本科专业的教学模式
第四节 学前教育本科专业的培养制度
参考文献
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