本书是南京市江宁实验小学“活泼泼的”课堂探索的重要成果之一，入选2024年省重点资助课题。作为江苏省首批实验小学之一，南京市江宁实验小学在20年的课堂教学探索中，形成了“活泼泼的”课堂教学主张，推动学科育人教学方式的变革。“活泼泼的”课堂是以学生为学习主体的师生、生生、家校等有效互动的涌动生命活力的课堂，是构建激发学生

本书基于多元文化教育、经验学习和全人教育理论，阐明如何通过艺术载体实现审美感知培养、情感陶冶及精神境界升华，揭示乡土教育在全球化语境下面临的传承困境，同时结合课程创新、参与式教学及社区协同等实践案例，提出美育与乡土教育的融合路径。同时，作者针对资源分配不均、师资薄弱等问题，主张通过政策倾斜、家校社会联动机制及数字化资源

本书内容包括：叛逆是一种求救信号；班主任的肚子里虽不能撑船，但至少能装点气；榜样引领，不断前进；家长对孩子的正向引导；做一个用智慧管理孩子的家长；端正教育观念，家校共育促花开；学会在焦虑中成长等。

本书第一章系统梳理了课程综合化的理论脉络，揭示其如何以“大概念”为锚点，将碎片化知识编织为意义之网。理论的烛照需要实践的脚步丈量，第二章和第三章构建了课程综合化的“方法论图谱”，试图回答教育者最关心的三个问题：如何建构？如何实施？如何保障课程综合化？

本书以北京市海淀区中关村第一小学为实践样本，深度剖析科学教育加法的内涵与外延。中关村一小自1949年建校起，便与科学教育结下深厚渊源，始终在科学教育领域积极探索。本书精心凝练了中关村一小科学教育的宝贵实践经验，涵盖明确目标设定、丰富内容设计、探索实施路径、建立机制保障等方面，生动展示了如何运用精准策略提升科学教育质量，

本书立足“习惯筑基、思维慧智、数智赋能”三位一体的育人理念，在玄武路小学开展了为期五年的教育实践探索，构建了独具特色的立德树人实施体系。该体系以“445”运行机制为核心驱动：采用“四导向”引领(目标导向锚定方向、问题导向精准施策、成长导向关注发展、结果导向注重实效)，“四结合”推进(自主管理与制度引导相融、顶层设计与基

本书首章阐述济南市燕柳小学道德与法治课改革规划及“融合·内省·共生”新课堂顶层设计。第二章以六步流程深化育人内涵，涵盖政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面，并结合具体教学案例分析。第三章探讨项目学习，按低、中、高年级分别列举多个项目化学习案例，突破教学瓶颈。第四章聚焦实践学习，从不同素养培养角度呈现

本套书是一本科技教育课程学生用书，它以学生的心智能力和水平为基础，根据当前小学科学课程的设置，选择和开发了一系列科技实践活动，是一本以学生的经验与生活为核心的实践活动用书。本书让小学生动眼、动脑、动手、动嘴、动笔，合作探究、交流共享，让小学生在“做中学”“玩中学”。本书有助于激发学生对科技的浓厚兴趣，训练学生科学思维，

本书是在深度教学背景下对小学语文阅读能力展开研究的著作，首先阐述深度教学理论，接着在深度教学的背景下对小学语文阅读教学现实状况进行研究，然后从学生主体视域的角度梳理出小学三个学段相对应的阅读能力培养策略。

本书聚焦小学音乐课程领域，深入探究核心素养理念如何在音乐大单元教学中落地生根、开花结果。从理论层面剖析素养本位的小学音乐大单元教学，明确其在音乐学科中的应用内涵，为实践提供理论支撑。通过对教学模式的学科化构建，搭建了音乐大单元教学模式的基本框架，为教学实践提供了结构化的指导。本书还探讨了小学音乐与跨学科课程建设之间的联