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本书共有五章，内容包括创新与创新思维、创新思维训练、创新思维方法、不确定性时代与创业思维、创业思维的原则与应用。编者从基本概念入手，第一章将关注的目光聚焦到创新的根源上，讲解创新、创新思维的内涵及创新思维的障碍。第二章重点介绍创新思维的几种表现方式，通过学习打开读者的思维视野，升级能力系统。第三章重点介绍激活创新思维的

本书内容分为两个部分：上篇主要介绍如何分辨假新闻信息，希望读者建立自主探寻真相的意识和能力；下篇主要着重关于科学领域思考能力和实践能力的培养。它引导读者学会梳理疑惑，做独立思考、理性思考的人，让成长中的孩子学会像哲学家一样提出问题，同时像科学家一样保持开放思维。

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本书是广东省职业教育精品在线开放课、广东省就业创业特色示范课“商业创新思维”的配套教材，高等职业教育新形态一体化教材。本书将党的二十大、二十届三中全会精神和课程思政理念贯穿始终。聚焦服务国家战略和新质生产力发展，通过创新思维养成性培养，强调引入前沿的创新理念、方法和商业模式，根据数字经济背景下对高职学生提出的创新思维和

不论是在分工高度细化、跨部门协作愈加复杂的职场中，还是在大数据、人工智能等技术推动下不断变化的日常生活中，要想保持个人竞争力、从容有序地应对各种未知挑战，逻辑思考力都是重要技能。本书以打造逻辑思考力的7个步骤为主线，以主人公山姆的职场故事为副线，基于职场挑战还原真实的应用场景，并辅之以通用电气等经典企业的案例分析。在纷

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批判性思维是创新能力的重要基础。批判性思维教育是高校培养创新型人才的重要举措。随着生成式人工智能的迅猛发展，培养具备理性判断与独立思考能力的学生，已成为教育改革的时代课题。本书立足于认知科学、神经科学与教育学的交叉视角，系统地探讨批判性思维的认知神经机制及其教育干预路径。本书内容涵盖批判性思维的含义、结构与评估方法，批

1975年，福多出版《思维语言》(即LOT1)，原创性地提出思维语言假说。本书是福多思维语言思想的继续，他在回应学界对LOT1质疑的同时，结合当代认知科学、心灵哲学等学科前沿成果，自我批判地发展了其后期思维语言(即LOT2)思想。本书共分两部分。第一部分主要围绕概念展开，通过对LOT1的回顾和对实用主义的驳斥，对LOT