徽州师范学校是安徽省创办*早的几所中等师范学校之一，至今已有111年的办学历史。尽管在清末、民国和新中国的不同时期，受到政治、经济和社会风尚等因素的影响各异，但徽州师范学校坚持师范的办学性质，为培养、培训合格的小学和幼儿园教师不懈探索，积累了不少有参考价值的经验。方光禄、许向峰、章慧敏*的这本《安徽师范百年（徽州师范学

河北师范大学发端于20世纪初叶中国近代较早的兴学浪潮之中，首倡平民教育开化民智，兴女学开中国女子师范教育之先河。河北师范大学百十余年的校史画卷，成为中国高等师范教育史的一个缩影。本书通过对史料的整理，以学校历史上重大事件、重要人物为线索，为读者了解河北师范大学百十余年的沿革脉络及文化积淀，提供了一幅清晰的文化图谱。

《思想政治教育专业师范生教育实践指导》以教育学、心理学和思想政治（品德）课程与教学论的理论知识为基础，参考了国内外相关理论的研究成果，结合中学思想政治（品德）课堂教学的实践以及课程改革的需要，对思想政治教育专业师范生的教育教学实践能力的提升进行了系统的阐述，并对相关的技能训练方案、评价标准进一步完善。《思想政治教育专业

本书回顾和梳理了四川师范大学70年的发展轨迹，总结学校在办学过程中形成的文化传统和教育理念，聚焦四川师大发展过程中面临的具体问题与挑战，突显四川师大所具有的鲜明办学特点，思考学校未来发展的方向和定位，以期进一步增强学校凝聚力、创新力和核心竞争力，为学校的未来规划和愿景实现奠定基础。

《地方高师音乐教育改革的理论与实践探新》是（广西）玉林师范学院教师教育教改成果（音乐教育方向）之一，论文集。《地方高师音乐教育改革的理论与实践探新》主要由四个部分组成。第一部分是音乐教育改革的探索与理性思考。第二部分是音乐教育课程与教学实践创新。第三部分是本土音乐文化资源的开发与传承。第四部分是音乐教师培训与专业成长探

本书着重论述了20世纪90年代至21世纪初，在高校“合并、共建、合作”的浪潮和背景下，我国师范教育与承担师范教育的高等教育机构的“转型”与“变迁”，而这种体系和机构的革新，势必对教师培养模式与教师专业发展造成深刻影响，因此本书在讨论教师培养形态与机制转型之余，也对教师的培养模式与教师专业发展方面的改革提出了自己的一点浅

本书侧重于世纪之交以来俄罗斯师范教育现代化问题的探讨。这一时期俄罗斯社会趋于稳定，经济持续增长，国家重新承担起教育的责任并首次提出了俄罗斯教育现代化发展战略。因此，本书认为21世纪初是俄罗斯师范教育改革的新阶段，是真正意义上的俄罗斯师范教育现代化的发端。本书的核心问题是：俄罗斯师范教育现代性的内涵及其价值取向是什么？俄

（否）北京师范大学数学科学学院史（1915-2015）（第3版）（精装本）

（否）北京师范大学数学科学学院师生影集（1950～1980）

《广东第二师范学院校史（2005-2015）》分为八章，重点介绍了广东第二师范学院自2005年逐步实施改制后，各项管理制度等的改进与完善、各校区建设及其功能的调整与分配、具体教学工作及科研方面的成果等，在介绍学校十年发展路的同时，凸显广东第二师范学院在办学思路、办学内涵、师资队伍、依法治校、社会服务等方面的新变化，展现