《读毛泽东札记》呈现的，是毛泽东读书做人的内修之道和治国理政的经验智慧。青年时代的毛泽东是怎样一个人？他是怎样被历史选择为中国共产党的领袖的？他深厚的主观素养和非凡的历史功绩有什么联系？怎样看毛泽东在当代中国的影响和意义？ 毛泽东是如何从前人的经历中吸取经验教训的？ 他是怎样知人善任、重视人才的？ 他怎样评点党内

榜样的力量的无穷的，伟人的事迹更可以激励孩子的积极成长。他们或拥有崇高的理想，或拥有坚强的意志，或拥有勤奋的努力。了解他们的成长经历，学习的他们的人生经验，远胜利于一切教育。“伟人的青少年时代”系列丛书正是基于目的而编辑成册的。本书为该系列丛书之一，介绍的是斯大林的生平事迹。

榜样的力量的无穷的，伟人的事迹更可以激励孩子的积极成长。他们或拥有崇高的理想，或拥有坚强的意志，或拥有勤奋的努力。了解他们的成长经历，学习的他们的人生经验，远胜利于一切教育。“伟人的青少年时代”系列丛书正是基于目的而编辑成册的。本书为该系列丛书之一，介绍的是邓小平的生平事迹。

用伟人的事迹激励孩子，远胜于一切教育。——培根崇高的理想，坚强的意志，勤奋的努力，学习伟人好榜样。

本书生动地记述了伟大的无产阶级革命家弗拉基米尔·伊里奇·列宁的青少年时代。包括:一只靴子、摔交比赛、金质奖章、开除学籍、爱情悄然来临、流放、党的分裂等。

本书各章由目的要求及重、难点；例题分析；各种类型的练习题；习题答案；预测试题五部分组成，每一章节都对应于教材的相应部分。

马克思的社会发展理论实际上有两个基本的维度，即本质的维度和运行的维度。本质维度上的社会发展理论主要阐明历史观的一些最基本的观点，着重揭示的是社会发展的本质及其规律，像唯物史观通常讲的社会发展理论就是如此。运行维度上的社会发展理论则是从社会实际运行状况的分析人手，具体研究加速社会发展的前提、条件、方法、途径、动力、机制等

“我参加了辛亥革命，当了一名战士，薪俸七块二(银元)。“毛泽东回忆说：“我第二次到上海去的时候，曾经和陈独秀讨论我读过的马克思主义书籍。在我一生中可能是关键性的这个时期，陈独秀表明自己信仰的那些话，给我留下了深刻的印象。”陈布雷向蒋介石报告说：“毛泽东给柳亚子写了一首词，词文在山城传诵，影响可大了。”毛泽东与先期到达的

中外马克思主义理论教育比较研究

邓小平的父亲为他起名邓先圣，私塾先生对此名极为不满，将邓先圣改为邓希贤。“才一万吨的轮船，就到处吹。1920年我到法国去的时候，坐的轮船就有几万吨。”1927年，年仅24岁的邓小平就被任命为党中央的秘书长。1933年5月5日，邓小平被定为“毛派的头子”，头一次被打倒。卓琳是邓小平的第三个妻子，也是他相濡以沫的终身伴侣。