本书系上海市教育科学研究一般课题《提升教学效能的“智慧学习场景”“构建研究》(编号:C2022095)的阶段性研究成果。 内容主要以学生为中心,在学科教学、跨学科教学等应用样态中,通过对面向未来的智慧学习场景的构建和应用研究,探寻教学模式,促进教学方式的转变,提升教学效能。在教师方面,转变教师的教学理念和教学方式,提
本书从美育与创造力思维的角度,全面探索“生态美育”的丰富内涵。不仅仅局限于审美的教育和简单的环境保护主义,生态美育更深层次地探讨了人与自然、自我、社会之间的关系。在美育层面,它涵盖了培养学生感受力、判断力和创造力的教育。将通过创造自然情境,让学习者接触自然,感受美的力量,并培养对美的感知能力。在欣赏、审美的同时,也将注
本书聚焦探讨“一校一策”课程实施中的教育哲学、育人目标、实施细节等问题,从价值的弥漫性、目标的聚焦性、框架的解构性、内容的生成性、学习的境脉性、评价的生长性、主体的参与性七个方面详细解读了“一校一策”课程实施中可能遇到的各种细节。在课程实施过程中,学校要以教育哲学渗透课程实施,以育人目标引领课程实施,以科学分类支撑课程
本书旨在应对学习者在课程开发、课程规划、课程与教学、课程改革和教学领导力等各方面系统掌握课程的学习需求。新版在保留了丰富的历史视角的同时,增加或扩展了诸如ESSA、数字方向、英语学习者、学习科学和基于标准的课程系统(教学和评估)等新的主题。 全书分为六个部分,内容循序渐进,理论研究和实践指导融为一体,提供了许多实际学
本书主要是为了对中职学生进行美育教育,包括自然之美、文化之美、艺术之美、生活之美、职业之美五个部分,具体内容是绘画、书法、雕刻、中国建筑、西方建筑、声乐、器乐、舞蹈、戏剧、话剧、影视、语言、意象、情感、境界、民族记忆、民族印象、健康体魄等各方面的美学欣赏。全书图片都是彩图,内容丰富,效果精美,能够给学生提供美的享受,让
亲子关系的困境,本质是一场跨越时空的心灵回声。作者以细腻的洞察指出:孩子呈现的“果”,往往深埋着父母未愈的“因”。当我们凝视孩子的眼睛,看见的或许是自己幼年时未说出口的委屈;当我们触碰孩子的抗拒,感知的也许是曾经未被接纳的自己。这种代际传承的情绪密码若不破译,终将在时光长河中形成宿命般的涟漪。 生命的流转
本书深刻剖析了在现代复杂多变的商业环境中,如何将战略意图精准转化为实际行动,确保每一项措施都能直击要害,实现问题的有效解决与业绩的显著提升。作者通过丰富的案例分析,揭示了精准落实的几大核心要素:态度为王、目标为灯、计划为基、执行为舟、沟通为桥、效率为魂。书中不仅提供了系统化的方法论,还融入了前沿的管理理念和工具,帮助读
本书以数字化视角为核心,系统探讨了数字化创业的理论基础与实践方法。通过国内外数字化创业教育的案例分析,深入剖析了数字化创业教育平台的建设与运营、课程开发与实施等关键议题。同时,本书聚焦教育信息化驱动下的创业教育改革与创新,揭示了数字化技术在创业教育中的广泛应用及其带来的变革。此外,本书还直面数字化创业教育面临的挑战,提
教材,本书的主要内容是黄喜珊老师近10年来带领和参与指导学生参加全省和全国心理课比赛的获奖作品。第一部分简要介绍了当前心理健康教育专业技能的主要赛事,第二部分介绍了积极心理学中的PERMA模型及常用的心理课教学理论,第三部分为本书的主体部分,基于PERMA模型展示了各大主题的心理课设计获奖案例与解析。第四部分为在各类比
集成人学教育观产生于大量实地调查与实践基础上的感悟,集成人学教育论是基于感悟的理论建构。在教育学经过几百年学科式发展后遇到困境,而其模仿的科学即将发生范式转换的情况下,本书选择以人为本的价值取向,进行集成范式的学理探索,以真实生活中个体健全成长为目标,运用集成方式认识个体、设立假定,并谋求改进。集成人学教育论试图从个体