《护理人际沟通》是以“第四次全国教育工作会议”内容为指导思想，以培养护理人员人际沟通能力为宗旨，严格遵循“教材继承性与创新性相结合的原则”，运用人文科学理论，结合护理教学和临床护理工作实际，系统地阐述了护理人际学的基本理论和协调处理护理人际关系的技巧。注重护理岗位对专业人才人文素质的要求，使本教材在编写内容上体现

宝宝的一举一动都牵动着爸爸妈妈的心，宝宝能健康快乐的成长是父母很大的欣慰。可是宝宝的身体通常抵抗力差、免疫力低，因此，宝宝疾病的预防和护理是一个让父母十分头痛的问题。 本书基于资深儿科专家20年一线儿科诊疗的经验，汇集了0~3岁宝宝成长过程中常见、多发的疾病、伤害防治及处理办法，为新手父母提供了在*时间施救的科学

内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会学科基础之上，其理论知识来源于护理实践，范围很广，涉及各系统、各脏器的疾病护理。《内科护理（案例版）（第2版）》在第一版基础上修订再版，《内科护理（案例版）（第2版）》共10章，内容包括各系统疾病病人的护理及传染病病人的护理。通过概述、护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护

《危重病护理科学与实践（第2版）》共分17章，从环境到病人，从全身护理到各系统护理，从药物使用到危重病护理效应的评估等，涵盖了危重病护理的方方面面。《危重病护理科学与实践（第2版）》于1997年在英国出版后，于2005年修订再版，于2006年、2008年两次重印。《危重病护理科学与实践（第2版）》在护理界受到广泛关注。

根据护理专业学生的培养目标和要求，《急救护理》从护士应具备的急救护理技能人手，由浅人深、由院前到院内，从认识急救护理人手，到院前急救护理，再到急诊科救护，最后拓展到灾难事件的救援，共分4个部分、15项工作任务进行编写。旨在培养护理人员应急应变能力、急救护理操作能力、救护工作中的协调配合能力、应用所学知识对患者及家属进行

《全国示范性职业院校教改教材：基础护理技术》设置以临床情境为依托，通过介绍典型“病例”引出关键问题，激发学生学习专业知识和技能的兴趣，引导学生思考，引导学生去找寻解决问题的办法，去解除患者的痛苦，用“知识拓展”的形式把临床护理的新动态及护理知识内容展示给学生，启迪学生的新思维以及对临床护理工作的向往与热爱。本教材基于临

《全国高职高专医药院校工学结合“十二五”规划教材：眼耳鼻咽喉口腔科护理技术（供护理、助产等专业使用）》以“必需、够用”为原则，简化基础理论，侧重临床应用，强调技术操作，重点强调高职高专医药院校三年制护理、助产等专业学生眼耳鼻咽喉口腔科护理知识的学习。《全国高职高专医药院校工学结合“十二五”规划教材：眼耳鼻咽喉口腔科护理

《全国中等卫生职业教育工学结合“十二五”规划教材：健康评估》是全国卫生职业教育工学结合“十二五”规划教材。《全国中等卫生职业教育工学结合“十二五”规划教材：健康评估》按“必需、够用”的原则和“以服务为宗旨、以岗位需求为导向”的办学理念来编写。全书贯穿整体护理思想，着重强调“以人的健康为中心”的现代护理理念。《全国中等卫

护理学是一门实践性很强的应用性学科，护理技能操作是护理工作的基础，是临床实施护理措施的根本和保证。对护理专业学生进行护理技能培训是教学过程中的一个重要组成部分，是培养学生综合能力的重要环节，为保证护理技能操作质量，使学生成为适合现代医学和护理学发展需要的高级护理专业人才，我们力求从知识、技能、仪态三方面，以人的健康为中

由泮昱钦主编的《社区护理》全面体现“工学结合学做一体”的高职高专办学理念，编写团队吸收了社区护理一线实践人员参与；项目设计和编排按照工作过程进行；社区日常护理案例的引入让学生体验真实的社区护理工作场景；知识和技能渗透在社区护理案例的演绎过程中，增强了教材的趣味性。另外，本书还特别注重培养学生自主学习能力，每一任务都安排