本书是诺贝尔文学奖获得者，法国思想家、文学家、批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家罗曼??罗兰的音乐专著。罗曼??罗兰具有出色的钢琴演奏技能，在他的作品中，音乐有着极为突出的地位。本书主要介绍十八世纪音乐，共分为两辑，其一为音乐史札记，其二为音乐家素描。在书中，罗曼??罗兰用优美的笔调追溯了十八世纪古典音乐的起源，

本书以非遗“密洛陀”为研究对象，基于田野调查，在地理—族群—文化—古歌范式中，从族群历史、伦理道德、科技文化、原始信仰、人生礼俗、文学艺术等方面补充与完善布努瑶社会历史文化建构。

本教材是立足于传授中国传统音乐文化知识的通识美育课程教材，内容旨在符合新时代背景下，增强美育通识课在高校以及社会中的影响力与传播力。在五千多年文明发展中孕育的中国民族民间音乐文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。全书分“民族器乐”“戏曲音乐”“民间歌曲”“民间歌舞音乐”“曲艺音乐”五章，较

本书从宗教观念和音乐结构的角度切入，通过对俄罗斯宗教文化传统的溯源与20世纪宗教音乐文本的分析，力求发现俄罗斯民族自我意识的特征，进而完成对20世纪俄罗斯宗教音乐的一次并非全面的探索。在研究思路上，笔者把俄罗斯的宗教历史、哲学、文化等方面与作曲技术放在同等重要的地位看待，强调观念对于作曲技法的主导作用。本书原文曾获得2

陈培勋是中国20世纪下半叶最有影响的音乐家之一。本书主要内容包括对音乐生活历程的研究、对创作历程的研究、总结出作曲家的创作特征并评价其历史地位，并尽可能与同时代其他代表性作曲家进行比较，将作品放到整个大时代或大历史的背景下进行考量。通过对一些细节性的问题进行论述，并在此基础上构成他生活历程及创作历程的年谱。要达到的目的

全书共分为九章，按照总—分—总的逻辑结构展开。从认识奥尔夫音乐教育的基本知识开始，逐步渗透到奥尔夫音乐教育的各个教学内容，很后在以上学习基础上探究教育原理、课程的“本土化”等应用问题。章为概括章节，主要介绍奥尔夫音乐教育体系的由来、特性、思想等基本知识。从第二章到第六章分别介绍奥尔夫音乐教育的常用教学内容，比如与动作有

本书是沅陵山歌腔系方面的著作。本书稿为湖南省社科基金项目。本书从抢救、保护、传承、发展沅陵山歌出发，经过多次实地调研考察，对沅陵山歌的形成背景、沅陵山歌的分类、沅陵山歌上河腔的特征、沅陵山歌下河腔的特征、沅陵山歌北河腔的特征、沅陵山歌三大腔系比较研究、沅陵山歌保护传承的价值与现状、沅陵山歌保护与传承的策略等八个方面对沅

本书以五堂课的形式，系统梳理中国民歌产生的条件和背景，民歌的艺术手法，民歌主题来源及其含义，民歌的传播和演变，民歌和当代社会生活等。

本书是流行音乐方面的著作。本书属于文化研究的范畴，既关注中国流行音乐文化的内在价值，力图勾勒出当代中国流行音乐的发展脉络、独特境遇和文化生态。全书共分为五章，第一章首先从概念上对文化以及流行音乐中的文化进行了解读，第二章论述了中国流行音乐的产生和发展，第三章对中国流行音乐的意识形态进行了分析，第四章阐述了中国流行音乐与

《西南地区少数民族音乐类非物质文化遗产生产性保护研究》通过文献研究和实地调查相结合的方法，对西南地区少数民族音乐类非物质文化遗产进行了系统的历史总结和现状分析，在此基础上，采用利益相关者图解法，辨析影响西南地区少数民族音乐类非物质文化遗产生产性保护的主要因素，进而探明其驱动机制。通过充分吸收国内外有关少数民族音乐类非物