本书以天山北坡为核心的重大能源工程建设史无前例，以煤炭、油气为代表的传统化石能源基地将主要城市群紧紧环绕，以“西气东输”、“疆电外送”为代表的能源输送工程纵贯全区，以风电、光伏为代表的新能源建设如火如荼。因此，如何协调上述重大能源工程与区域可持续发展是当前亟需解决的科学问题。本书是在总结第三次新疆科学考察项目“天山北坡

本书系统介绍大学生生态文明教育的当代使命，梳理了大学生生态文明教育的历史溯源，实证分析了当前高校大学生生态文明教育的现状及存在的问题，提出了基于教育生态学的生态育人理念、人才培养模式、教育评价机制，并以浙江农林大学(生态育人成果获得浙江省教学成果一等奖)、东北林业大学、中国农业大学、南京林业大学等高校为例介绍了在生态育

本书主要包括三大部分。一是以马克思主义生态文明理论为基础，研究大学生生态文明观测度指标体系，研制实证量表，主要包括生态文明认知、生态文明知识水平、环保贡献意愿、日常环保行动及高校生态文明教育评价等五个方面。二是详述在中国高校生态文明教育联盟150所院校开展两期大样本调查的结果，测定全国高校大学生生态文明观的总体水平。三

本书聚焦“人类生存风险”这一主题，探讨可能的人类生存危机，并寻找可能的应对方式。本书内容涉及：生存性风险并非杞人忧天、地球史上的生物灭绝事件、天外危机、地球内部的威胁、气候挑战、超级智能的潜在威胁、应对瘟疫、人口危机与资源枯竭、生存性风险研究、科学的技术伦理、灾难与自我防护等。

本书首先从历史学的角度阐明生态文明与美学的关系问题，分析生态文明时代下，生态文明美学建立的哲学基础及其构架的原理和方法；继而阐述环境生态审美的概念及理论基础、定位和意义，提出环境生态审美的建设使命。作者重点提出了人与自然和谐发展的“荒野”概念，分析了荒野本质、特征及其核心价值，总结了荒野文化的历史发展和当代意义。本书以

本书系统性地阐述了“人类世”这一概念，全面审视人口增长、工业化、城市化及资源消耗对自然环境造成的巨大压力。内容涵盖土地退化、森林砍伐、生物多样性丧失、水与空气污染等全球性环境问题。然而，本书不止于揭示问题，更致力于探讨解决方案：可持续发展理念、绿色技术、生态修复、环境政策与公众参与。它旨在培养读者的“星球公民”意识，清

本书聚焦“人与环境”这一主题，展示人与环境的互动，探索人地关系的过去、现在和未来。本书内容涉及：人地关系的发展历程、自然资源与人类、来自大自然的灾害、从生态系统看环境、环境与生活方式、人类对环境的“正向”改造、人类面临的环境危机、水污染问题、人类已经战胜的环境难题、可持续发展的人地关系等。

本书共七章，从生态文明的多个维度出发，涵盖了生态系统、生态危机、自然资源、经济发展、社会生活等多个方面，形成了一个系统的生态文明知识体系，具有较强的科学性与系统性。本教材以“理论+实践”为主线，融合跨学科知识，设计了“生态阅读”“生态节日”“生态实践”等栏目，让学生在探究中学习，在行动中成长。除了讲解精炼的理论知识，本

17世纪，欧洲探险家和殖民者到达北美新英格兰地区，逐步改变了新英格兰的自然环境和人与自然的关系，使当地原住民的生产生活发生根本性转变。19世纪，新英格兰工业生产引起资本主义的新一轮变革，重塑该地区生态、经济和社会关系的现实与观念。由此，新英格兰的整个生态圈成为人类统治的竞技场，在殖民化与工业化浪潮中历经沧桑巨变，曾与人

本教材为章节式体例，共7章，内容包括：走近生态文明、了解生态危机、生态文明建设、生态经济建设、生态文化建设、生态社会建设、探寻生态文明教育的新途径。本教材通过深入解析生态文明理论与实践知识，以期为学生提供全面的生态文明教育，使学生具备对环境问题的认知和解决能力。