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本书是著名教育学家常道直先生早年听杜威授课时记下的笔记，通过整理后汇编而成，详细阐述了杜威的教育思想，是杜威代表作DemocracyandEducation在中国的最早译本，曾于1922年由商务印书馆出版。该书在章节上，大体按照杜威原书次序；在内容上，除根据译介需要作了适当调整外，还添入了一些原书中未呈现的生动事例与醒

本书以教育元宇宙产业为核心，针对社会环境不断变化、用户学习需求日益增长的现实，提出传统教育方式已无法满足社会对学习的深度和广度需求。因此，教育行业迫切需要升级知识传递和呈现方式，以实现高效社会运转与学习进步，从而完善社会教育运行体系。元宇宙教育受到广泛关注，一方面源于基础设备和技术的升级，为教育元宇宙的构建提供了底层支

本书共分三个模块：内涵价值；实践策略；影响因素。主要内容包括：基于深度学习的政治课主题教学实践；政治课主题教学师生同构共生的本质探寻；打造深度学习的新课堂；深度学习的课堂模式建构；政治课主题教学模式建构——以《新时代的劳动者》课堂教学为例等。

本研究在文献综述的基础上，发现运动技能练习有助于促进儿童青少年身心健康，体能练习也可以促进儿童青少年身心健康，还能够提高体育课运动负荷，因此，在体育教学中尝试进行运动技能和体能组合练习，研究什么样的组合练方式最有助于促进儿童青少年身心健康，将具有重要的理论与实践意义。通过三项相互间具有递进性、逻辑性的教学干预实验，本研

本书紧紧围绕着大学生劳动教育理论与实践展开，主要内容包括劳动教育研究、大学生劳动教育的基本内涵、大学生劳动品德的培养、大学生劳动精神的塑造、大学生基础劳动教育研究、大学生劳动教育与实践安全、大学生社会实践劳动的开展等。

本书从“自学乐学”“悦纳爱群”幸福人生”三个篇章切入，通过情景导入，将校园生活中学生、家长和教师可能遇到的100条心理困惑具体化、生活化、场景化，力图还原生活原型，让读者能够感同身受。通过心理老师的虚拟角色，将积极心理学原理与实践中的具体问题有机融合，引导学生探求学习乐趣，调整学习心态，顺利度过青春期校园学习与生活，建

本书选取美国、加拿大、英国、澳大利亚、新西兰以及经济合作与发展组织共6个国家或国际组织的核心素养框架和科学学业测评项目作为研究对象，基于核心素养的视角，从学科能力和学业整合两个方面对科学学业测评项目展开分析，具体内容包括核心素养相关概念及其关系、核心素养框架和科学学科素养、六个国际上主要的大规模科学学业测评项目的比较分

本书从适应新身份、适应新环境的人、适应新工作内容三个方面深入探讨了教师职业心理适应的最新研究成果与应用指导。在适应新身份部分中，主要从身份转变和寻找职业认同两方面讨论职业发展变化中的心理适应。在适应新环境的人部分中，主要从同事关系、上下级关系、师生关系、家校关系四个方面讨论教师在人际交往中的心理适应。在适应新工作部分中

本书共五章：第一章品格概述，主要介绍品格的特性与内涵、品格的意义、品格形成的要素、品格优势及其作用；第二章教师品格与品格教育，主要介绍教师品格及其作用，品格教育的目标、内容、策略及原则，品格教育与社会教育、家庭教育、学校教育；第三章自我效能感、积极情绪、职业幸福感与教师品格，主要介绍自我效能感与教师品格、教师积极情绪与