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本书着重考察教育人学基本理论的研究缘起、主要观点、发展脉络等，侧重研究教育人学的形而上学、实践哲学、艺术与话语，以及基于“人之哲学”的研究展望，指出教育人学思想在现代教育理论建构与发展中的特殊地位和作用。全书包括四大部分，共计11章内容。一、教育人学的研究。讨论人学、教育人学等概念，以及教育人学研究的方法论。二、教育人

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