"本书为“十四五”职业教育国家规划教材，也是国家职业教育数字媒体专业群教学资源库配套教材。本书内容分为平面构成、色彩构成、立体构成三部分，共14章。第1章～第6章为平面构成，讲述点、线、面构成的基本知识，引导学生理解平面构成形式美法则；第7章～第10章为色彩构成，介绍色彩的基本属性与运用规律，培养学生运用色彩理论并结合

"本教材以二维形态研究为主，通过对其基本概念、原理的梳理，结合二维设计的基本内容和基本方法的学习和训练，由浅入深、由简到繁、由局部到整体地对二维设计课程的重点、难点进行讲解，逐渐使学生建立起较为系统的设计思维，并使其有效地掌握二维设计的造型规律和方法。根据新的人才培养方案，本教材在强调课程的基础性外，还注重从跨学科角度

《设计构成》（第2版）从点、线、面等最基本的艺术造型元素出发，详细解析设计构成的基本原理及形式美的基本规律，以科学的创造性思维和抽象的艺术表达方式，体现了现代设计教学所倡导的创新性教育理念。本书依据高等院校设计类专业教学大纲要求编写而成，在选择教材内容和确定知识体系、编写体例时，注重基础理论教学和实际技能训练相结合，选

本书融二维设计、三维设计、色彩设计于一体，主要解决学生在平面、色彩、立体等领域所涉及的有关创意性思维、设计方法及审美等方面的基础问题。教材中课题训练内容采用任务驱动、项目教学法。将学生带进具体的工作情境，使学生经历一个完整的工作过程。让学生对造型、色彩、材料、工艺等获得丰富的个人体验，在此基础上培养学生分析、总结、归纳

在纽约第五大道散步时，现代艺术家马塞尔·杜尚购买了一个贝德福德郡式的白瓷小便池，用黑笔为小便池签上了假名“R。马特1917”，将它取名为《泉》。2004年，《泉》击败了毕加索的《阿维尼翁的少女》，成为“20世纪最具影响力艺术作品”。本书回顾了马塞尔·杜尚开辟现代艺术的现成品《泉》的创作始末，揭开了作品背后的故事。作者着

本书以认知心理学、视觉设计、美学相结合的研究方法设置设计基础教学内容，包括图文设计、多媒体设计和交互设计，以可视形式表现品牌、产品和服务。以形态创意为起点，探求视觉设计的方法和认知性，以及在信息传播中的视觉心理和设计思维。本书引入符号学、视知觉和设计四秩序理论，通过系列课题，将构成元素、语义、色彩、视觉认知和交互作了系

本书系统梳理了新媒体设计的本体、新媒体设计的相关学科领域、新媒体应用的技术与产业领域等知识点。本书共6章，第1章主要围绕新媒体设计本体展开，介绍新媒体设计的概念、历程、美学发展；第2章到第5章从新媒体传播、用户体验、智能服务设计、叙事设计的角度介绍在新时代学科定义下的新媒体设计涵盖的交叉学科知识；第6章介绍VR、AR、

《平面与空间形式创新设计方法》采用系统化的思想，探索了形式设计的创新机制，提出了形式设计创新的思维框架、实施路径和设计方法。全书共十章，包括形式设计的概念、传统形式设计的基本方法、形式设计的创新方法、创新思维与形式设计的关系、数字化等形式设计的发展趋势。本书适合设计理论研究者、高校设计相关专业的学生、设计工作从业者参考

黄金比例是指近似值“1：1.618”、约“5：8”，对人类来说很美，这是被认为是看起来稳定的比率的贵金属比之一。黄金比例特别是在欧洲自古以来就很受欢迎，在建筑物和美术作品中被活用了。有代表性的例子有帕台农神殿、巴黎凯旋门、有沙拉达家族、米洛的维纳斯、蒙娜丽莎等。在日本，金阁寺和唐招提寺等也使用了黄金比例。除了有名的建筑

从事设计与与创作行业，说到底是要创作些什么东西呢？除此之外，怎么去创作，如何与周围的人群产生联系，如何能够成为优秀的设计人员呢？这些方方面面，都是设计行业中不可缺少的元素。想要成为优秀的设计师，要懂得种种必备的行业“秘技”！熟知人际关系，并对旁人的工作逐步了解，学会如何成就快乐的工作，这种将一切变为快乐工作的理论，就是