本书主要是从系统论的视角，论述新时代精神文明建设的基本结构和要素，探索精神文明建设的内在系统逻辑。全书除绪论外，共六章，分别研究了新时代精神文明建设的内生系统、政治系统、精神系统、文化系统、开放系统和空间系统，基本上涵盖了新时代中国特色社会主义精神思想文化层面理念和实践工作的方方面面。

本书从论辩在道德教育中的本体地位出发，梳理并概括出中外道德教育领域中的道义论、结果论、阶段论和领域论四大理论范式，系统诊断中国道德教育论辩面临的文化基础和实践悖论，明确标举“以讲理的方式培养讲理的人”的道德教育主张。在理论建构的同时，作者富有创意地呈现的道德教育理论的价值结构图和道德教育论辩模型图，可作为道德教育理论与

本书坚持史论结合、古今参照、中外比较的方法,用丰富的史料、严谨的结构、客观的论述。从中华民族传统文化、中外文化比较的角度,梳理出中华民族的止战尚武精神、追求和平的理想追求。本书理论与案例相结合,列举了孔子、孟子、庄子等思想中的止战尚武思想,介绍了中华民族的光荣传统、宣扬了各个历史时期保家卫国的英雄人物和感人故事。从中体

本书主要阐述红旗渠精神形成的历史背景、丰富内涵、时代价值以及红旗渠精神的弘扬传承等。

本书以引导大学生凝聚强大的精神力量、坚定文化自信为立足点,系统阐述了江西红色文化的历史条件、发展历程、基本形态和时代价值,揭示了江西红色文化的规律性、多样性与弘扬红色文化的必要性,是一本较好的对大学生宣讲革命传统、弘扬江西本地红色文化的图书。

本书生动地绘画出人民的勤务兵、帮助老人、可爱的“傻子”、钉子精神、团结有爱、孩子的知心人、模范班长等光辉事迹。真正地诠释了雷锋留给后世的:为共产主义而奋斗的无私奉献的精神,忠于党和人民、舍己为公、大公无私的奉献精神;立足本职、在平凡的工作中创造出不平凡业绩的“螺丝钉精神”;苦干实干、不计报酬、争做贡献的艰苦奋斗精神;归

本书讲述了雷锋小时候因社会环境的恶劣,帝国主义的压迫和地主的残忍剥削,导致父母兄弟相继离世,变成孤儿的苦难童年经历。随着新中国的成立,雷锋的生活有了很大的改变,不会再挨饿受冻,也受到了教育,得到了大家的关心。童年的不幸遭遇,让雷锋格外珍惜眼前的生活,他立志要成为对社会有用的人。他为了早点为社会服务,放弃了继续上学的机会

本书讲述了雷锋参加工作后任劳任怨,脏活累活抢着干,服从组织安排,先后在乡政府当通信员,去农场开拖拉机,雨季发洪水的时候雷锋不顾自身安危,积极抢救集体物资。在国家需要炼钢工人的时候,雷锋从湖南来到东北鞍山,克服东北的严寒,积极投身于炼钢事业,甘当一枚螺丝钉,哪里需要去哪里,后来在他的不懈努力下终于光荣地加入了中国共产党。

本书以大庆精神的内涵为主线，围绕大庆精神产生的历史背景，铁人王进喜以及几代大庆人的价值追求、工作精神、情感世界、人格魅力、哲学智慧、社会影响、历史贡献等方面，串起一个个鲜活的故事，从中折射出当代中国发展的不竭动力。

本书以大庆精神的内涵为主线，围绕大庆精神产生的历史背景，铁人王进喜以及几代大庆人的价值追求、工作精神、情感世界、人格魅力、哲学智慧、社会影响、历史贡献等方面，串起一个个鲜活的故事，从中折射出当代中国发展的不竭动力。体现了中国工人阶级的崇高品质和精神风貌，表现了中国共产党人爱国、创业、求实、奉献的精神。