本书主要内容包括:如何激发孩子的内驱力、如何高质量的陪伴、如何做好孩子的情绪教养、孩子成长中的挫折与阻碍、共创美好等。具体内容包括:智慧地激发孩子改变动机、如何提升孩子的认知能力、安全、有效、恰到好处的妙用等。
本书是诸葛越博士带来的一份“AI时代的家庭教育指南”,是一本给启蒙期、少年期和青春期孩子父母阅读的科学养育书。在书中,作者集成并萃取了东西方科学育儿方法的精华,凭借自己培养两个孩子进入剑桥大学、芝加哥大学的20多年亲身经验,提炼总结出一套“成长树家庭教育法”,并条分缕析地讲清围绕着该方法的3个原则、4个层次、16个模块
本书以轻松的方式科普专业的心理学知识。青春期的成长悄然而汹涌,孩子会表现出种种不受控的“叛逆”行为,让家长头疼。但叛逆的另一面——孩子们会有什么具体的感受,却一直很少有人描述。叛逆的孩子其实只是在寻找正确,因为每个青春期孩子的内心都有一个待破解的谜团,而叛逆期就是一个解谜的过程——“我究竟要成为一个什么样的人?”。
为什么我们的孩子总是选择报喜不报忧?为什么我们的孩子在遇到问题时不向父母求助?我们的父母到底如何给足孩子报忧的底气?本书将国内外先进的家庭教育理念与权威教育专家的研究成果、感悟相结合,从孩子的性格养成、情商发育、学习能力、生活态度、抗压能力、处理人际关系能力、优秀品质培养等方面着手,讲述亲子关系对孩子成长的重要性。通过
一粒苹果种子自然会长成一棵苹果树,而不会长成梨树或橘子树。作为父母,我们最重要的是认清、尊重孩子的天性,支持他们自然而独特地成长。我们无须依据自己的期望,塑造我们想要的下一代,因为父母的责任在于给孩子更理性的爱和支持,为孩子这粒种子提供肥沃的土壤,陪伴其生根、发芽、开花、结果。
与子书——写给孩子的100封信
本书针对5—6年级学生的特点和该阶段家庭教育的重点组织内容。此阶段的学生处于青春期来临、身体发育的关键期,同时面临小升初的压力,学业难度加大,心理逐渐成熟但容易受外界影响。此阶段家长应正确对待儿童的学习成绩,设置合理期望,用全面和发展的眼光看待、评价儿童,增强儿童学习信心。指导家长重视和儿童的沟通技巧,给予儿童充分的尊
本书针对3—4年级学生的特点和该阶段家庭教育的重点组织内容。此阶段的学生逐渐熟悉了校园环境,形成了自己的生活方式,以具体思维为主,逐步向抽象思维过渡,情绪总体稳定,偶有较大波动。本书内容重点关注培养儿童独立自主的能力,增长儿童居家出行的自我保护意识;引导儿童掌握恰当的学习方法,结合身边的道德榜样和通俗易懂的道德故事,培
本书针对1—2年级学生的特点和该阶段家庭教育的重点组织内容。进入小学是儿童生活中的一个重大转折,此阶段的学生面临熟悉校园环境、处理人际关系、形成学习习惯等方面的问题,因此在书中有侧重地增加生活习惯、生活技能等方面的家庭教育指导。指导家长充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣,帮助儿童形成良好的任务意识、规则意识、时间观念
有界限才不会共生 有界限才有担当 孩子有一点儿不满意就大吼大叫? 不给买玩具就哭?一不高兴就说“都怪你”? 这是一种共生,源于亲子间的界限不清。不管是养育孩子,还是自我成长,我们都需要有界限意识。这是解决问题的第一步,也是关键的一步。 作者在10多年的亲子咨询中发现,所谓孩子的学习问题、情绪问题,其实绝大多数