本书以高熟练度粤语—普通话双言者为研究对象，采用四个实验考察了双言暴露程度以及普通话起始学习年龄对其脑功能激活和脑结构的影响。

《少儿口才指导师通用教材》系“中国少儿口才艺术系列教材”之一，是“中国语文现代化学会少儿口才专业委员会指定教材”。本教材运用应用语言学、口才学的原理，借鉴社会心理学、人际关系学、传播学、美学等相关学科的理论与方法，阐述了口语表达、沟通、演讲等语言文化的规律：语音基础、口语表达的原则、口语表达的多种技法、寻求与当代孩子的

中外语言文学与社会文化研究:第三辑

本书是一项认知语言学与心理语言学和语料库语言学的跨学科研究。全书共分为六章。除去第一章序章和第六章终章外，研究分为量化认知模型的理论构建研究和应用研究两大部分。第二章是量化认知模型的理论构建部分。第三、四、五章是量化认知模型的应用研究部分。

本书共设8个章节，分别是语言研究、文学研究、翻译研究、外语教学研究、文化研究、日语研究、小语种研究、科研和学科建设。语言研究集中研究汉语声调与连读变调等；文学研究集中研究英美文学网络教学平台建设等；外语教学研究集中研究慕课、微课及其他语言教学网络平台的建设与应用、研究生学术英语教学法等；日语语言文化研究主要关注日语惯用

语言多维度研究

本书先是采用演绎法，把系统功能理论运用于汉语语法研究，从理论到实践，通过汉语研究这一实践来验证并修正系统功能理论的正确性。

本书主要探讨了三个方面的问题：一是隐喻的理论问题。以广义的认知隐喻为研究对象，探讨了隐喻与类比和模型的关系、隐喻产生的基础、隐喻思维的陷阱等问题：二是关于隐喻在科学研究中的作用。本书以隐喻思维为重点，探讨了隐喻在理论建构、科学发现过程中的模糊性思维以及科学教育中所发挥的作用；并以原子理论的形成和发展为案例，详细展示了隐

本书提出认知-功能分析法和该分析法的具体框架，并以中国形象宣传片为例，进行了实证分析，并且证明认知-功能分析法能够从认知层面和社会符号层面对动态语篇进行全面分析。

本研究尝试用原型范畴化理论对翻译过程的一个侧面进行研究，从不确定的语词语境化概念中寻找相对稳定的认知机制，从宏观，中观和微观三个层次对翻译过程展开。