学生行为管理与学习管理的17个关键

本书基于哈佛大学教育学院数十年的思维文化项目的研究成果，系统性构建了深度思考与深度学习生态，创设了一套经科学验证的思维培养体系，被誉为思维教育领域里程碑之作。在书中，美国著名教育研究者罗恩·理查德深入阐述了如何利用10种思维方式实现教师与学生的深度思考和深度学习。10种思维方式均基于20年科学研究，横跨认

本书作为系统探讨数字教材的学术论著，从本体论、认识论、方法论、价值论等方面，全景透视了数字教材的本真意蕴、发展历程、价值功用、研发设计、教学应用、体系建构、评价方式等一系列基本理论和重大实践问题，发掘了以往较少触及或未曾深究的论题，呈现了一系列引人深思、发人深省的洞见。同时，本书融汇课程教学、科技哲学、学习科学等视角，

作为《聪明教学7原理：基于学习科学的教学策略》的第二版，本书更新并扩充了第一版的研究成果，更加深入地探讨了学习的社会和情感成分。除了涉及学生的已有知识、动机、发展水平、学习反馈等视角，本书还探讨了权利、身份、归属感与教学和学习的关系。书中基于对心理学、教育学、人类学、多样性研究等方面的研究成果，将学习机制这一复杂的话题

本书紧密结合现代教育理论，既涵盖了全球范围内数字化教育改革的前沿实践案例，又深入分析了理论创新与技术应用的有机结合：第一部分详细介绍了课程创新的理论基础，尤其是数字技术背景下的课程设计理论。第二部分着眼于课程设计的具体过程与创新模式的构建。第三部分则通过大量的实践案例，对全球范围内课程创新的成功经验与失败教训进行了系统

本书稿既有理论的阐述，也有实践的架构。本真课堂是“真学习”的典范，让深度学习真正发生，让大单元教学真正发生，让教学评一体化真正发生，让素养落地真正发生。本真课堂也是“真活动”的典范，通过构建“三型三步”范式，让项目式学习真正发生，通过构建三线合一范式，让议题式教学真正发生，通过构建“四位一体”范式，让体验式教学真正发生

本书从教师修炼、教学方法、班级管理、师生交流经验等方面阐述其教学理念，强调教育不应仅仅停留在知识的传授和技能的培养上，更应着眼于内因，关注学生自我教育能力和自我驱动力的培养。同时，在实际教学方面，作者还根据自己多年的教学实践，提出影响深远的实战教学技法，如训练学生的高效记忆等，总结出许多行之有效的学习方法，如五三一背诵

本书的撰写意在当代教育教学背景下，构建新的教学设计思路和典型案例，尝试对一线的教师有所指导和借鉴，并详细地描述了教学管理模式的特点和应用范畴，后从教学模式的基本理论出发，尝试叙述当代教育教学模式的构建取向教师是教学理念和教学导向的后一道执行人，给当代教育教学模式教学的终端执行者一个可借鉴的方法和可指导的方向，让理念化为

当教师在课堂上遇到问题时，他们会被动地寻找解决方案。由此而得出的问题解决方案只是针对明显的症状，而忽略了课堂问题的根本原因。本书中，作者深入分析了常见课堂问题的根本原因，例如教学情感受挫、枯燥的教学和低动力，提供预防性的主动策略来帮助教育工作者避免与课堂问题相关的错误。 本书提供了一种理论基础扎实、视角创新的课堂教学方

本书隶属于南希·弗雷与道格拉斯·费希尔的实效操作指南（HOWWORKS）系列，是他们教育智慧的又一力作。作为近年来教育界备受欢迎的知名作家，他们保持着高产的姿态。过去5年中，他们每年都精心策划并推出多部著作，持续在教育图书领域绽放光彩。南希·弗雷与道格拉斯·费希尔