习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面完整深刻地阐述了中国特有的教育家精神的丰富内涵。本书基于这六大维度，精选出36位杰出教育家代表，系统梳理其思想精髓、实践贡献与当代价值。全书贯通古今教育家的教育活动、教育思想或教育贡献，展现教育家精神的时代意蕴。

本项目在新课程改革全面推进的背景下，以人物课程思想为切入点，探寻推进我国课程变革的动力。研究力图从学生的解放和教师的解放为视角，对斯腾豪斯人文学科课程变革的思想进行梳理巧剖析，以期透视其整个课程思想的体系，丰富课程思想研究的历史视野，从中寻找课程变革前进的力量。

本书分为十部分，主要内容包括：陶行知的“教育主张”、陶行知的“教育哲学”、陶行知的“教育科学观”、陶行知的“学校观”、陶行知的“校长观”、陶行知的“学生观”、陶行知的“民主教育观”、陶行知的“生活教育观”等。

本书分为六章：追溯陶西平可持续发展教育思想的生成土壤，从国际ESD思潮引介、中国素质教育改革与国家可持续发展战略的交汇，以及其个人教育实践与改革精神三个层面揭示其思想形成的时代必然性与个人能动性；梳理该思想从20世纪90年代至今的演进脉络，划分为萌芽奠基、体系构建与未来延展三大阶段，清晰呈现其从环境教育拓展至整体教育范

本书依托于对康德哲学原著的深入考察和国内外相关研究成果，站在哲学、教育学、社会学等多重视角，康德道德教育思想的本质、内容、哲学来源及其价值等方面得以深入明晰和系统性阐发。并从现实角度分析康德道德教育思想及其实践的积极意义与消极意义，应当以唯物史观为理论基础，并基于马克思主义的思想本位，对康德道德教育思想的价值进行分析，

本书为对其社会、教育思想和人物形象的研究。书稿的创新之处在于突破传统教育学单一视角，以社会学理论中的共同体学说为切入点，通过结构化的方式，将教育学家裴斯泰洛齐置于时代和历史的具体场域之中，考查他在整个西方现代社会理论思想中的独特地位，为理解教育理论的社会性提供全新路径，填补学界在此研究维度的空白。本书作者历经严谨学术训

本书是一本介绍和分析梁启超教育理念的家教读物。梁启超不仅是近代著名的思想家、学者，更是一位慈父、教育大师。在他的精心培育下，9个子女均成长为各个领域的顶尖人才，堪称教育奇迹。本书对梁启超丰富的著作、家书等宝贵资料进行了深入研究，精心提炼出其教育思想的精髓，从求学、方法、品行、心态、立志、处事成长等六个维度，深入剖析了梁

本书所收著者专题论文及相关文章共分四个部分，第一部分文章计20篇，第二部分16篇，第三部分12篇，第四部分10篇。本书除四个部分的文章外，另有附录，内容是对新中国成立70年来有关张伯苓研究的鸟瞰式述评，也论及著者对于张伯苓的研究。

本书以1912年蔡元培对杜威及实用主义的介绍开始，杜威教育思想在中国几经起落，但至今仍在中国教育界拥有广泛的读者群体、发挥着巨大的影响力。然而，在层层转译和宣介的过程中，杜威教育哲学不可避免地被误读。本书对流传最广、持续时间最长、对教育实践领域影响最大的八个误读，逐一作了整理、辨析和讨论。为澄清争议、复原一个完整连贯的

本书取精用宏，搜集上起金文甲骨文，下至清朝末年各种典籍中的教育文献资料，包括教育思想、教育制度和教育教学经验等，编辑成先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、北宋、南宋、辽金元、明代、清代前期及后期共10卷13册，是中国古代教育资料的一次系统整理总结，也是世界教育科学中的一份宝贵财富，具有重要的学术价值和文化传承价值。