本书从生产劳动教育角度出发，以特别学生发展为本，将培养特别学生适应生活、适应社会的能力同一名普通劳动者应具备的劳动素养相融合，践行陶行知生活教育思想，关注学生转化和成长的需要，注重学生的心理健康发展和法治意识的形成。

本书从综合育人角度出发，从品德美、语言美、行为美、心灵美、健康美和环境美六个方面，引导专门学校的孩子去发现、欣赏和感悟生活中的美，帮助孩子们在生活和学习中解决社会适应能力不足及行为规范意识等方面发展不均衡的问题。该选题能够为专门学校特别教育提供科学的理论指导和实践经验，推动专门学校重塑学校属性和教育属性。

本报告主体划分为三大板块：第一部分开展全国层面整体研判，围绕受教育特殊学生安置、学校办学实践、专任师资队伍、配套政策与资源保障体系四大维度，量化梳理建设成效与现存短板；第二部分立足区域差异，遴选东、中、西部三至四个代表性省市，逐项梳理地方政策迭代轨迹、区域办学特色、一线落地经验及中长期发展规划；第三部分聚焦重点议题开展

本书紧扣“融合教育课程与教学”专题展开，选题方向集中，内容靶向明确，契合当前特殊教育、融合教育的前沿研究需求。编者全面搜集与会专家报告、现场研讨文稿，对海量素材择优筛选、萃取核心观点，依据预设框架分篇章、分模块梳理编排，体例规整。书稿编纂恪守纪实原则，最大限度留存文稿原有行文风格与内在逻辑，忠实还原专家观点；此外重点还

本书是为将要踏入工作世界的孤独症谱系青年人提供帮助的就业手册，对他们、他们的父母、教育工作者以及就业指导人员都能提供足够的帮助。作者天宝作为一名在就业上获得“成功”的知名孤独症人士，深刻地了解如何帮助孤独症人士开发潜能以及发现优势。在本书中，她和另一作者达菲与读者深入探讨了孤独症人士未来的方向，包括就业、创业以及其他选

本书是一部创新性的孤独症儿童沟通障碍早期干预实践策略，构建了一套行之有效的干预模式——AKT干预法，即锚定孤独症沟通特质障碍的成人关键行为重塑法。旨在为孤独症儿童家长、特教老师与机构康复师、融合幼儿园教师及其它相关从业者，提供科学、系统、可操作的行动框架。本书提出了孤独症沟通干预须依次突破“四重门”——沟通意识障碍、沟

本书从自闭症的界定入手，主要介绍自闭症界定的发展历程，重点介绍自闭症的两大核心症状表现，循序渐进地介绍教育实践中的鉴别、评估、管理与教学、社交障碍改善和家校合作问题。

选题系统梳理了欧盟自20世纪50年代以来在残疾人职业教育领域的政策演进、制度架构与实施机制。通过对五个典型国家的深入案例分析，揭示了不同国家在立法保障、教育资源分配、教学融合、就业支持等方面的异同与创新实践，深入探讨了欧盟在推动残疾人职业教育融合过程中面临的结构性挑战与制度张力，并在此基础上提出对中国构建包容性职业教育

本书是一部由星星碎片编织而成的教育札记。以特殊教育工作者的深情，直面千姿百态的生命，深刻思考学生观、课程观、教学观、教育观和发展观。从生命的角度、教育教学的角度、个人成长与学校发展的角度，将特殊教育还原为生命与生命的对话现场，既呈现教育者的专业坚守，又突出特殊学生生命成长的主体性。

《特殊教育教学设计（第二版）》是一本系统阐述特殊教育课程与教学设计理论与实践的专业教材。本书立足国家最新教育政策导向，紧密对接《义务教育课程方案（2022年版）》和盲、聋、培智三类特殊教育学校义务教育课程标准，全面更新了教学目标设计、个别化教育计划（IEP）、单元计划与课时计划的制定方法。书中不仅深入解析了融合教育背景