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本书从综合育人角度出发，从品德美、语言美、行为美、心灵美、健康美和环境美六个方面，引导专门学校的孩子去发现、欣赏和感悟生活中的美，帮助孩子们在生活和学习中解决社会适应能力不足及行为规范意识等方面发展不均衡的问题。该选题能够为专门学校特别教育提供科学的理论指导和实践经验，推动专门学校重塑学校属性和教育属性。

本书是中华经典诵读工程第二期资助项目，以2016年12月教育部发布实施的《聋校义务教育语文课程标准》中的优秀诗文推荐篇目为主，参考教育部、国家语委“中华经典诵读工程”成果《中华经典诗词分级诵读本》(国家统编语文教材配套同步诵读材料)对中华经典诗词进行筛选、分级编写读本，并将教材中的中华经典诗词以国家通用手语为标准进行解

本书深入探讨了特殊学生发展支持与德育管理、教师队伍专业化发展、教学管理系统化设计等关键议题。书中特别关注个别化教育计划(IEP)的本土化实践、家校社支持系统整合、特殊教育质量评价体系构建等前沿问题，并创新性地将生涯教育与职业教育管理、校园危机管理纳入特殊教育管理范畴。

当前中国自闭症（ASD）儿童数量持续上升，2023年官方统计已超200万人，干预需求巨大。国家“十四五”规划明确将孤独症纳入残疾儿童康复救助制度。本书基于SCERTS模型，开发了一门提高ASD儿童语言和沟通能力的课程，并验证了其效果。本书分析和总结了Prizant等学者提出的SCERTS模型和前人使用该模型所做的研究，

本报告主体划分为三大板块：第一部分开展全国层面整体研判，围绕受教育特殊学生安置、学校办学实践、专任师资队伍、配套政策与资源保障体系四大维度，量化梳理建设成效与现存短板；第二部分立足区域差异，遴选东、中、西部三至四个代表性省市，逐项梳理地方政策迭代轨迹、区域办学特色、一线落地经验及中长期发展规划；第三部分聚焦重点议题开展

本书紧扣“融合教育课程与教学”专题展开，选题方向集中，内容靶向明确，契合当前特殊教育、融合教育的前沿研究需求。编者全面搜集与会专家报告、现场研讨文稿，对海量素材择优筛选、萃取核心观点，依据预设框架分篇章、分模块梳理编排，体例规整。书稿编纂恪守纪实原则，最大限度留存文稿原有行文风格与内在逻辑，忠实还原专家观点；此外重点还

本书是为将要踏入工作世界的孤独症谱系青年人提供帮助的就业手册，对他们、他们的父母、教育工作者以及就业指导人员都能提供足够的帮助。作者天宝作为一名在就业上获得“成功”的知名孤独症人士，深刻地了解如何帮助孤独症人士开发潜能以及发现优势。在本书中，她和另一作者达菲与读者深入探讨了孤独症人士未来的方向，包括就业、创业以及其他选

本书是一部创新性的孤独症儿童沟通障碍早期干预实践策略，构建了一套行之有效的干预模式——AKT干预法，即锚定孤独症沟通特质障碍的成人关键行为重塑法。旨在为孤独症儿童家长、特教老师与机构康复师、融合幼儿园教师及其它相关从业者，提供科学、系统、可操作的行动框架。本书提出了孤独症沟通干预须依次突破“四重门”——沟通意识障碍、沟

本书通过对我国学前自闭症儿童的生态系统进行实证研究，构建本土化的自闭症儿童学前融合教育的生态理论模型，为自闭症儿童学前融合的发展提供有实证依据、可供借鉴的融合模式与路径。