美术作为心灵和生命体验的创造物之一，与人类文明形影相随，从纷繁多变的绘画，神奇诡异的图腾，到雄伟壮观的建筑，设计精美的艺术品，我们无不感受到艺术与生命、文化契合的节拍。无论是原始洞穴壁画，还是博物馆内的艺术收藏，美术作品始终表现和反映着人类自身的感觉、情感和认识经验，忠实地记录了人类智慧所能达到的认识高度和人性深度，也

特殊教育是世界进入近代以后，人类文明形态进步的二大表征。作为弱势群体中的一员，残疾人必须享有平等接受教育的权利，才能和其他社会成员站在同一起跑线上，获得平等的发展空间，才能在人类社会中获得真正的平等。随着人们对个体平等权利的伸张以及对教育公平的诉求，特殊教育日益受到关注，更多的人参与到特殊教育的领域中来，更多的特殊孩子

特殊教育发展历史阶段的划分，研究者们已经有了一些有益的探索。对这些探索，《特殊教育史》在充分借鉴的基础上，力图体现一些新的特色。为全面总结中外特殊教育发展历史的宏观面貌，《特殊教育史》根据特殊教育发展的自身轨迹，将中外特殊教育史分为三个历史时段，即“特殊教育的萌生”、“特殊教育的确立

哲学是一门古老的学问，同时也是一个非常复杂的知识体系。用黑格尔的话来说，哲学能引导人们超越“熟知”而达到“真知”。人们对哲学问题的忽视，常常会导致因熟视无睹而习以为常，因心血来潮而轻举妄动，因思想混乱而无所适从，因缺乏预测而事倍功半；也会因为懒得深思而被非理性搅得焦躁不安

近些年来，越秀区启智学校以高起点、高目标、高速度为学校发展指导思想。在不断的探索、实践和教育创新中，学校逐步形成了自己特有的教育和办学理念，那就是：让每一个孩子都得到适宜的发展，学校尊重和保障每一个孩子的生存权和发展权，给每一个孩子提供最适切的教育，所有的学生都能在原有的基础上得到良好的发展；经过学校的教育，学生在一定

《孤残儿童护理员:中级技能》紧紧围绕《孤残儿童护理员职业标准》（以下简称《标准》），内容上力求清晰易懂，突出职业特色；结构上针对职业活动的特点，按照功能模块化的方式，分为高级、中级、初级等三个等级进行编写。《孤残儿童护理员:中级技能》技能要求部分的章对应于《标准》第三章中的“职业功能”，节对应于第三章的“工作内容”，节

为推动孤残儿童护理员职业培训和职业技能鉴定工作的开展，在儿童福利机构从业人员中推行国家职业资格证书制度，在“比利时国际助残”的大力资助下，民政部社会福利和慈善事业促进司与人事司委托中国残疾儿童康复培训中心、中国收养中心组织相关专家编写了《孤残儿童护理员国家职业资格培训教程》（以下简称《教程》）。 本《教程》紧紧围绕《

B-12/金海豚经典译丛.经典童话1--祖母的故事

本书按照当前我国特殊教育学校的分类：盲校、聋校、培智学校，分别从学校建设、教室建设和设备配备三个方面，对校园、设施和设备进行方案型论述。

上海市辅读学校感知运动训练课程指南（征求意见稿）