本书主要讲述了特殊儿童发展与学习的理论、研究方法，介绍了几种影响比较大的学前特殊儿童教育模式，阐述了儿童出生前后的主要风险因素，分析了家庭对特殊儿童的影响，简要介绍了特殊儿童发展与学习的评估。后半部分依次介绍了视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、言语与语言障碍、注意力缺陷多动症、自闭症等，以及超常儿童的发展与学习，并单列一节

本书分古代部分、近代部分、现代部分和特殊教育学校校史四编。古代部分主要是以残疾名人为中心，介绍残疾人物与作品，以呈现古代特殊教育发展面貌。近现代部分分为法律文件、理论文章、各地各类特殊教育发展概况(包括学校校史、往来信件、报刊、调查年鉴等)、统计表(通过呈现量化的数据统计表，与文字性史料相互佐证、相互支撑)、师资培训、

为规范心智障碍者职业教育工作，为心智障碍者职业教育专业课程教学活动及职业培训活动提供参考依据，项目组组织特殊职业教育大学专家、行业专家、特殊职业教育一线教师，依据中华人民共和国人力资源和社会保障部2008年颁布的职业技能标准及中华人民共和国住房和城乡建设部2021年颁布的职业技能标准(征求意见稿)，结合心智障碍者身心特

本书以落实专门学校立德树人根本任务为核心，基于特别学生发展需要，以有严重不良行为的特别学生生活为基础，以矫治不良品德，培养特别学生思想政治素养、法治意识、良好品德为主要任务，引导其过有道德的生活为目标。有助于引导社会更加关注有不良行为未成年人的品德教育问题，促进社会对这一特殊群体的理解和包容，为他们的成长创造更好的社会

本书以“支持特殊学生生命成长”为核心，围绕融合教育的理论与实践展开系统论述，旨在构建一套科学、包容、可持续的融合教育育人体系。全书共分为七章，从融合教育的溯源与发展入手，深入剖析特殊学生生命成长的现存问题，提出“因异启智适性共生”的育人理念，并在此基础上系统构建融合教育课程的目标、内容、实施路径、保障机制及评价体系。融

本书深入探讨了汉语特殊儿童叙事能力的特征及其干预策略。首先，上篇主要介绍了有关叙事能力的基本理论、包括概念、作用、影响因素、研究方法、评价指标以及常见特殊障碍儿童叙事能力的发展特征等。其次，中篇通过详细分析孤独症儿童、智力障碍、唐氏综合征、听力障碍等特殊儿童群体的叙事表现，揭示了他们在叙事宏观结构及微观结构等指标维度的

本书主要阐述了孤独症谱系障碍的发病率及社会认知缺陷的研究意义和价值，评述了孤独症儿童社会认知的测评方法和干预策略及存在的问题，介绍了社会动机假说、皮层连接异常、弱中央统合、极端男性脑等理论，论证了前瞻性对比范式、感觉优先和多模态整合、文化差异和社会服务体系建设的重要性。本研究针对视听整合、预测缺陷、情绪韵律识别、社会定

本书出版充分体现了手语服务的规范性、专业性和使用性，该书从用词到用句，从手势、手形到具体打法，都经过反复研究、讨论和实验比对，既符合国家通用手语语言规范，又切合听力和语言残疾人视觉交流沟通特点，易于理解和学习。作者力求图文并茂、形象生动，手势精准到位，雅俗共赏，可读性和趣味性兼具，具有良好的市场价值。

当您翻开这本书时，或许正带着困惑与焦虑那个能精准拼出复杂的乐高、对自然现象充满好奇的孩子，为何在读写算的课堂上举步维艰？那个总能用画笔描绘出奇幻世界的小艺术家，为何面对课本上的文字符号时眼神游离？这些在学习场景中遭遇困境的孩子，就像三星堆青铜树上的神鸟，每一只都朝着不同方向舒展羽翼，在属于自己的认知星空中划出独特的轨迹

本成果主要是面向全省各级教育行政部分、特殊教育资源中心、特殊教育学校和融合教育学校征求的近一百个工作案例。内容涉及区域融合教育整体发展、资源中心建设与运行、资源教室课程资源开发、融合教育学校管理与发展等。涉及对象全、内容丰富、实践指导价值高。包含教育行政部门对区域融合教育的统筹发展、资源中心对区域融合教育的顶层设计与指