本书分为综合研究、专题研究和作家作品研究三部分，收录文章包括：中国现代文学经典的诞生与延传、全球化与当代中国文学、20世纪中国文学主体问题三论等。

这是广袤文学天幕中一颗耀眼的恒星。犀利的目光，敏锐的触觉，直指人性深处不可言说的黯淡与荒凉、无论她的人生，还是她的作品．都是一出令人嗟叹的”传奇”《苍凉写就的华美：走进张爱玲的<传奇>》作音谨怀一颗诚挚的心，伴你走进张爱玲这位乱世才女以心魂书写的传奇世界……

“地之子”，1930年代李广田以之作为诗题；前于他，1920年代，台静农已以此题名他的小说集。“地之子”应属五四新文学作者创造的表达式。中国现代史上的知识分子，往往自觉其有承继自“土地”的精神血脉，“大地之歌”更是近代以来中国知识分子的习惯性吟唱。亦如古代诗人托言田父野老，新诗人在让他们的农民人物倾诉大地之爱时，往往忘

本书是教育部师范教育司组织编写的中学教师进修高等师范本科（专科起点）教材《中国现代文学专题》新编版，新编后可作汉语言文学本科专业教材。本书配套有《中国现代文学经典选读》一册。 本书在原教材现代小说（小说篇）、现代诗歌（诗歌篇）两个专题的基础上，扩展了现代散文（散文篇）、现代戏剧（戏剧篇）两个专题；对在现代文学史上有重大

本书是教育部师范教育司组织编写的中学教师进修高等师范本科（专科起点）教材《中国现代文学专题》新编版，新编后可作汉语言文学本科专业教材。本书配套有《中国现代文学经典选读》一册。 本书在原教材现代小说（小说篇）、现代诗歌（诗歌篇）两个专题的基础上，扩展了现代散文（散文篇）、现代戏剧（戏剧篇）两个专题；对在现代文学史上有重大

20世纪中国文学从诞生的那一天起，就不得不面对着一系列复杂的矛盾，从晚清到“五四”，从抗战到新中国，启蒙、专制、救亡、翻身一直是中国文学的核心话题，它们之间互有隐显的结构形式决定了二十世纪中国文学发展的基本格局与面貌，路径选择的不同既能够使它们同步实现，也能够使他们相互拆解。进入新时期，时代主题和文学格局发生很大变化，

本书由讲授中国现代文学课程的资深教师编写。选取中国现代文学史上主要作家的代表性作品近百篇，涵盖小说、诗歌、散文、戏剧等门类，予以简洁精当的介绍和解读。读者不仅可以领略中国现代文学发展的脉络，还可以在审美鉴赏的愉悦中增长知识，提高品位，滋养精神。本书以对中国现代文学代表性作品的品评和鉴赏为中心内容，力求通过引导学生和其他

《教育部人才培养模式改革开和开放教育试点教材·〈中国现当代文学专题研究〉自学指导(修订版)》的设计目标是：帮助学生掌握教学大纲规定的知识内容，以指导他们运用主教材和作品选，顺利地通过考试；帮助他们“学会学习”。 全书按《中国现当代文学专题研究》的16个专题及顺序设置，从总体上分为两个单元：即“自学指导”和“学习提示”

郑振铎（1898-1958）是我国著名文学史家、文物考古学家、作家，曾兼任中国科学院（今中国社会科学院）考古研究所和文学研究所所长，哲学社会科学部委员。本书收入他有关文学史研究、小说研究、戏曲和诸宫调研究、艺术史研究等领域的十八篇论文，如话本的产生、三国志演义的演化、谈金瓶梅词话、论关流卿的杂剧、《中国版画史图录》自序

本书为下册,介绍了中国当代文学史基本知识外,还选入了不同体裁的中国当代文学作品35篇,每篇作品之后都有“作者简介”、“作品提示”和“思考与练习”。