本书以国防动员规律为研究对象，综合运用历史研究、文献分析、矛盾分析及比较研究等方法，立足和平时期，前瞻性研判战争等重大危机对国防动员提出的时代要求，并结合实践案例对动员规律展开系统性探究。

本书共分为七章，遵循理论奠基、诊断评估、动作准备、训练实施、再生恢复、方案构建的逻辑主线，打破传统体能训练的学科边界，融合运动训练学、运动生理学、运动生物力学等多学科理论知识，不仅能够帮助相关人员全面提升体能素养，还对他们表现提高有极大帮助。

本书绪论主要研究和阐述了加强新时代全民国防教育研究的理论基础和主要价值；第一章，研究和阐述了全民国防教育的基本内涵；第二章至第八章，分类别研究了国防教育的主要对象，主要是领导干部、大学生、中小学生、民兵预备役人员、城乡居民、民营企业家、边疆民族地区民众等对象，根据不同对象研究提出了加强全民国防教育的对策思路；第九章至第

全书分七章。第一章概述军事体能训练基本概念、主要特点、主要理念、基本原则、基本分类、岗位类别和阶段划分等；第二章介绍军事体能训练模式，包括军事体能典型训练模式、结构模型、实践模型；第三章为军事体能训练评估与纠正；第四章为军事体能训练方案，分别介绍了新生入学训练方案、大一至大四训练方案、联考体能强化训练方案，以及休整恢复

本书主要包括九个章节的内容。第一章为功能性军事体能训练概述；第二章为功能性动作筛查测试；第三章为训练准备；第四章为上肢力量训练；第五章为下肢力量训练；第六章为核心力量训练；第七章为旋转力量训练；第八章为快速伸缩复合训练；第九章为恢复与再生。

1955年10月，钱学森突破重重阻碍归国，一个多月后赴东北考察时，应邀参观中国人民解放军军事工程学院，与陈赓大将就中国能不能发展导弹展开关键对话。后来学院南迁成立长沙工学院，在此基础上，1978年，钱学森受命全面改建国防科学技术大学。 本书系统收录整理了钱学森主持改建国防科技大学及该校建设期间的讲话谈话、与校领导及科研

本书以落实“立德树人，为战育人”根本任务为牵引，以提升新时期军队院校精品课程建设质量水平效益为目标，在充分挖掘国家精品课程建设与军队精品课程建设经验的基础上，紧密结合新时期军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体育人体系和军队院校现实特点与需求，按照厘清概念、理清思路、创新方法、完善机制的思路，剖析论述军队院校

本书分为野外训练理论知识篇、野外训练技能篇、野外训练项目篇3篇，共12章。上篇介绍野外训练相关的心理、气候、环境、地形地貌、水文、海拔等方面的基础知识;中篇聚焦技能训练，包括野外方向判定、工具制作、宿营、物资获取、求救方式、风险处置以及急救方法等;下篇结合定向越野、徒步穿越、攀岩漂流、溯溪、野外游泳等专项训练，详

本书体现了营地资源特色，是营地开展研学教育活动的主要依据。课程内容注重实践性教育，体验性教学，针对不同的研学对象，为研学活动开发了9节课程，98个研学内容。

本书系统构建了全民国防教育战略管理的理论框架与实践路径。开篇深入阐释了全民国防教育战略管理的基本概念、核心内涵、鲜明特征及其在国家发展安全全局中的重大意义，并梳理了其历史演进与发展历程，为后续研究奠定理论基础。核心聚焦于新时代背景下全民国防教育的战略擘画。书中全面剖析了当前全民国防教育面临的内外部战略环境机遇与挑战，据