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本书通过梳理“语言能力”定义及有关研究成果，提出了一套国家语言能力分析的新框架，并以此为指导对比了中国和东盟国家的国家语言能力状况，探求其宏观和微观维度的异同。在宏观方面，本书着重审视了中国和东盟国家在“国家民族语言资源”“国家外语资源”“国家文字管理机构”“语言技术和服务”“语言政策和规划”等几个能力项上的异同。在微

基于国际中文教育的发展变化和国际需求，根据《中华人民共和国教育法》和《中和人民共和国教师法》，在借鉴国内外国际中文教育标准、大纲和教师标准的基础上，结合国际中文教育特点，教育部中外语言交流合作中心与13个国家的27所高校、社会团体和企事业单位，联合制定了《国际中文教师专业能力标准》，旨在为国际中文教师培养、培训、能力评

书中阐述了作者有关新的科学学科—术语学的原创观点。上篇描写了术语学的研究对象即术语（包括术语总汇和术语体系），指出了术语在现代语言词汇体系中的位置。中篇分析了术语学中所涉及的基础学科和交叉学科的研究方法以及术语学本身的研究方法。下篇主要概述了术语学的两个基本分支学科—理论术语学和应用术语学。