高职教研论丛：高职院校专业对接产业研究与实践_梁建军，张宝成著_9787312039492

　　《高职教研论丛：高职院校专业对接产业研究与实践》主要阐述了高职院校专业对接产业研究与实践方面的内容。《高职教研论丛：高职院校专业对接产业研究与实践》由专业与产业概述、对接产业的专业设置研究、对接产业的人才培养模式研究、对接产业的课程建设研究、对接产业的实训基地建设研究、对接产业的教学团队建设研究、对接产业的专业文化建设研究、对接产业的人才培养质量评价研究、对接产业的专业建设制度研究以及专业对接产业的实践案例十个部分组成。《高职教研论丛：高职院校专业对接产业研究与实践》理论与实践并重，可供中职、高职院校教师及管理人员参考。

　　对职业教育而言，专业对接产业是一个既简单又沉重的话题。
　　说其简单，是因为每个职教人都明白这样的道理：专业必须对接产业，专业结构必须瞄准产业结构，专业升级必须紧跟产业升级，只有做到这些，职业教育才有生命力。
　　但是，专业对接产业更是一个沉重的话题，虽经几代职教人孜孜以求，但专业与产业的对接总难以达到理想状态。教育部前副部长鲁昕早在2011年职成教工作会议上就曾说过，我国的职业教育“办学活力不足，特别是教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接不够紧密”。由此可见，改变高职院校专业建设滞后于产业发展的状况依然任重道远。
　　高职院校专业是根据社会职业或岗位，以职业能力培养为目标，分门别类进行人才培养的基本单位。高职院校只有抓住了专业建设这个龙头，才能找准学校改革和发展的突破口。而产业是一个国家和社会发展的经济基础，其发展的水平对于整个国民经济来说具有举足轻重的作用。从专业与产业的关系来看，区域产业发展是高职院校可持续发展的动力源，区域产业结构、劳动力需求结构和技术结构的变化制约着高职院校人才培养结构和规格的调整；高职院校专业发展是区域产业加速发展的助推器，其人才培养的职业定向性、市场针对性和价值功能的高效性可以有效解决区域技术技能型人才的结构性短缺矛盾。因此，从产业发展的视角研究高职院校专业建设，探讨产业结构与高职院校专业结构的关系，不论是对于构建科学、合理的产业结构，促进社会经济发展，还是适应社会经济发展对技术技能型人才的需求，优化高职专业结构，提高高职院校人才培养质量，都具有十分重要的意义。
　　本书力求在“对接”上下功夫，包括高职院校的专业设置与地方产业布局对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、教师与工程师对接、专业文化与企业文化对接等等。全书由专业与产业概述、对接产业的专业设置研究、对接产业的人才培养模式研究、对接产业的课程建设研究、对接产业的实训基地建设研究、对接产业的教学团队建设研究、对接产业的专业文化建设研究、对接产业的人才培养质量评价研究、对接产业的专业建设制度研究以及专业对接产业的实践案例十个部分组成。滁州职业技术学院梁建军撰写了第1、2、3、5、10章并完成所有附录材料；安徽中医药高等专科学校张宝成撰写了第4、6、7、8、9章。全书由梁建军统稿。

　　梁建军，男，1967年生，安徽全椒人，硕士，教授，安徽省高职高专专业带头人，省级教学名师。
　　1987年至1991年在安庆师范学院化学系学习（获学士学位）：2000年至2003年在安徽师范大学化学与材料科学学院学习（获硕士学位）；2005年至2006年在安徽大学化学化工学院学习（为国内访问学者）。1991年至1995年任职于安徽第二纺织机械厂化验室，从事钢铁分析工作，现为滁州职业技术学院食品与环境工程系副主任。研究方向为职业教育的理论与实践。主持中央财政支持高等职业学校特色专业建设项目1项，教育部化工技术类教指委规划课题1项，省级教学研究项目1项，省级示范实验实训中心建设项目1项，安徽省地方高水平技能型大学应用化工技术专业建设项目1项；出版专著《高职院校实验实训中心建设与管理》《高职院校专业建设研究与实践》2部；主编省级规划教材1部。有关教学研究的观点散见于相关报纸、期刊中。
　　
　　张宝成，男，1974年生，安徽庐江人，博士，副教授。1995年至1999年在安徽机电学院（现安徽工程大学）生物化学工程系就读（获学士学位）：2002年至2004年在安徽师范大学化学与材料科学学院就读（获硕士学位）：2006年至2009年在安徽大学化学化工学院就读（获博士学位）。1999年至2005年在安徽亳州职业技术学院任教，2005年至今在安徽中医药高等专科学校任教，担任中国科技核心期刊《现代中药研究与实践》杂志社主任。主持安徽省高校优秀青年人才支持计划项目1项，安徽省教育厅自然科学研究项目1项；参与安徽省高等学校质量工程项目多项：主编教材2部，参编教材2部；在国内外期刊上发表科研、教研论文10佘篇。教育教学研究方向为高等职业教育教学改革与实践。

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