机械制造技术基础课程设计_王红军_9787111547457

本书主要介绍机械制造技术基础课程设计指导、机床夹具设计的基本资料和机床夹具零件及部件常用标准。本书内容丰富、资料可靠，包含机床夹具设计中一些常用的基本资料和机床夹具零部件的常用标准、实用性强，简明扼要，并配有一些典型示例和夹具装配图示例，可供课程设计时参考。本书可作为普通高等学校大学本科、高职高专和中等专业学校机械制造专业学生机床夹具设计的教学参考书，也可供有关工程技术人员参考。

前言机械制造技术基础课程设计是高等学校机械类专业理论联系实际的重要实践环节。完成课程设计需综合运用金属切削原理和刀具、机械加工方法及设备、互换性与测量技术、机械制造工艺学、机床夹具设计、数控技术与数控编程等机械制造技术基础课程的理论知识，还需要熟练掌握机械制图、机械设计和机械原理等课程的知识。
课程设计是学生作为准工程师在教师的指导下完成中等复杂程度零件加工的工艺设计与数控编程、夹具等工装设计任务的实践课程。为了培养创新型、应用型人才，满足学生能解决工业一线工程实际的需求，课程设计需要结合生产实际。为了指导学生做好机械制造工艺课程设计和机械制造技术基础课程设计，使其贴近数控装备制造行业和企业生产流程的实际需求，力争使学生能够通过课程设计实现与企业生产实际的无缝对接，从事机械类专业的师生非常需要一本具有理论与实际紧密结合，贴近工厂工作实际的课程设计指导书。
目前，为了提高高等教育质量，工程教育在国内得到重视。工程教育认证特别针对复杂工程问题在毕业要求的1、2、3、4、5、6、7和10条中有详细要求，具体为：第1条：工程知识。能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。第2条：问题分析。能够应用数学、自然科学基本原理，并通过文献研究，识别、表达、分析复杂工程问题，以获得有效结论。第3条：设计、开发解决方案。能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑法律、健康、安全、文化、社会以及环境等因素。第4条：研究。能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计试验、分析与解释数据、通过信息综合得到合理有效的结论。第5条：使用现代工具。能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。第6条：工程与社会。能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。第7条：环境和可持续发展。能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。第10条：沟通。能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
复杂工程问题具有如下特点：必须运用工程原理，经过分析才可能得到解决；涉及多方面的技术、工程和其他因素，并可能相互有一定的冲突；需要通过建立合适的抽象模型才能解决，在建模过程中需要体现出创造性，不是仅靠常用方法就可以完全解决的；问题中涉及的因素可能没有完全包含在专业工程实践的标准和规范中；问题相关各方利益不完全一致；具有较高的综合性，包含多个相互关联的子问题。
结合机械制造技术基础课程设计的要求和教学实际需求，基于工程教育认证标准，以解决复杂工程问题为切入点，本书在编写上注重以下原则：
①以企业实际环境为背景：以企业的实际工作环境、实际的工艺图片以及与企业工作流程为背景，工程实例来自于企业。②实用性：面向一般本科生，理论上够用，强化工程应用。③针对性强：本书既是学生的指导书，也是指导教师的教科书。
本书还收集了符合机械制造技术基础课程设计要求的零件图，供教师在给学生确定题目时选用和参考。
本书由王红军负责全书筹划、统稿。王红军、钟建琳任主编，杜改梅、刘国庆任副主编。王红军编写第1、3章，付遥编写第2章，钟建琳编写第4、5、8、9、10、11章，刘国庆编写第6章，杜改梅、刘凌云、尚鲜军编写第7章，王楠编写第12章并完成相关标准的搜集和整理。
本书的出版得到北京市教师队伍建设-教师教学促进-教学名师（市级）（PXM2014_014224_000080）项目、北京市人才培养模式创新试验项目（市级）（PXM2014_014224_000087）的资助，在此表示衷心感谢！
本书在编写过程中采用了北京信息科技大学的教学管理规范及西安航空动力控制科技有限公司和北京第二机床有限公司的素材，在此对这些单位和素材的原创者表示感谢。本书在编写中还参考或引用了一些学者的资料和文献，并尽可能在参考文献中列出，再次向这些学者表示感谢。
由于作者水平和学识有限，时间仓促，书中难免存在不足和错误之处，敬请各位读者朋友批评指正！
编者

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