中学语文卓越教师是指能够创新而卓*地开展中学语文教学的**教师，并且具备研究型教师、学者与专家型教师、学科特质鲜明突出的魅力型教师这三种基本素养。李文平主编的《教师教育与中学语文卓越教师培养研究（**卷）》从思考与探索出发，回答了诸如高师院校为培养具有卓越特质的中学语文教师人才走过了一段怎样的探索之路？名师的教学理念和课堂驾驭能给我们怎样的启发？中学名校在卓越教师的培养之路中又有着怎样的责任和担当？等问题，旨在给予读者启迪。
卓越教师培养与理论实践创新
中学语文卓越教师人才培养模式的创新探索与实践以重庆师范大学汉语言文学（师范）专业为例 李文平
中学语文卓越教师的培养与课程设计 刘中黎
中学卓越教师培养与实践基地建设 刘中黎
中学卓越教师培养与微型课题研究 刘中黎
卓越教师培养与UGS教育协同机制的建构 刘中黎
中学语文卓越教师培养与实验班管理基于重庆师范大学中学语文卓越教师培养实践 唐旭
卓越教师培养与语文教学观念探索
从文学史家到语文教育家读《温儒敏论语文教育》及其他 刘中黎
中学语文教学中唯方法论的反思 张全之
试谈语文教育的文化使命与文化观照 陈发明崔建萍
打破定式开辟新径试论中学语文文本的文化性阐释 陈发明
文学鉴赏要有文体意识以诗词曲的鉴赏为例 范松义
中学语文教学中的审丑教育以重庆市二十九中为例 田国丽
在阅读中悦读重庆市合川中学语文阅读教学理念与实践 唐旭
诵读教学历史管窥与教改设想 唐旭
语文课堂应该多一点智趣教育 陈发明
写作教学设计的误区从作文说谎谈起 刘中黎
语文教学要警惕多媒体课件的滥用 程亚丽
学生是评价课堂是否成功的关键以西南大学附中优质课《失街亭》为例 陈发明
卓越教师培养与高师院校课程教学改革
普通师范院校汉语言文学专业课程应合理配置 陈良中
文学研究如何更新中学文学教育以中国现代文学课程为中心 李祖德
文化语言观的树立与原典语感的培养对高校师范专业古汉语课程教改的思考 王玲娟
论高校教学中的文本解读示范和思考训练以中国文学批评史课程为例 唐芸芸
略论古代文学教学中学生独立思考能力的培养 阮爱东
症候式阅读法与创造性思维的培养现代文学文本教学的一种方法尝试 赵黎明
教师口语教学中应注意的内部和外部技巧 周甄陶
试论师范院校古代汉语教学与中学文言文教学的衔接问题 何亮
语文课程与教学论教学策略初探 陈庆江
卓越教师培养与语文教学功力建构
大学导师制与大学生读书 陈良中
经典精读：读书、修身与文化传承 陈良中
文科大学生如何写读书报告 邱光华
辨清文种类别，深化散文教学 刘中黎
在矛盾中出新于转折处悟本文本解读切入点略谈 何沛英
对语文课堂点评环节的观察和思考 王婷
中学语文卓越教师语言专业知识和能力的培养 朱怀
美育与人文素养的提高兼论教师教育的人文目标 杨江涛
卓越教师培养与基地学校的教研引领
指路是个技术活 李永红
做微型课题研究是提升教研能力的有效途径 张叶陈
师范生初上讲台存在的主要问题及对策 李晓莉
初中语文如何从生活中去拓展课堂教学资源 周文强
如何让作文互阅成为师生交流的平台 贺开伟 郭铭萍 陈登文
巧借课文，读写联姻初中语文读写结合例谈 李永红 陈祖容
写作教学设计的情感基因激活策略 苟怀海
加强片段练习，提高写作能力 童永刚 陈祖容
要重视作文语言的再现功能 池华策
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