《2～6岁儿童科学素养课》_罗切尔·戈尔曼盖·麦克唐纳金伯利·伯纳曼摩西·罗曼著_9787200123203

幼儿的科学教育是丰富而潜入生活每个角落的，本书帮助教师完善、丰富、扩充了课程，发掘了幼儿更多的潜能，而不是单纯复制和替代课程本身。让更多家长意识到在孩子成长的最初阶段，科学教育是融入生活的一种元素，而并非一套已经设计好的模式，提示更多教育工作者，要关注幼儿科学教育的重要性。

推荐序
《2～6岁儿童科学素养课》是美国科学院院士罗切尔·戈尔曼等人最近的力作。2012年正式出版后，在美国学前教育和心理学界产生了巨大影响。戈尔曼教授是美国资深儿童发展心理学家，并享有国际知名度，同时她还是中国心理学界的老朋友。改革开放初期，20世纪80年代，中国心理学者开始走出国门，如今德高望重的张厚粲先生，当年第一次去美国做访问学者时，就住在她家里。从那个时候以来，戈尔曼教授和她领导的研究团队便一直与中国心理学界保持着合作与交往。
两年前，她将这本书介绍给我们，经过反复挑选，由中国科学院心理研究所研究员、博士生导师朱莉琪等精心翻译成中文，现在始得与大家见面。相信这一定是各位家长的福音，更是伟大祖国未来成就科技创新型国家的基础动力。
最近党中央决策，要在2050年使我国建成世界科技创新强国，这是具有战略眼光的伟大布局，必将影响到每一位中国人。这本书的中文版的出版正是恰逢其时。人类进入21世纪以来，越来越多的国家看清了未来的国际竞争是综合国力的竞争，未来的发展必须依靠科学技术的发展，而科学技术最核心的要素是人才，热爱、懂得、愿意从事科学技术事业的人才。
更多的研究发现，科学技术人才的培养，要从学龄前开始。儿童是天然的科学家，他们不仅最大地展现了对世界好奇的天性，还有很高的观察和思维能力，而学龄前的培养是保持这些优秀心理素质的最佳时机。从学龄前开始保持并提升科学素养，显然是每个孩子未来成长并成就的关键。
这本书是写给幼教人员和从事幼教研究、组织、管理人员的。不仅有最前沿的普及性的基本原理阐述，可以使过去不曾关注这个方面的人士对学龄前儿童和儿童科学素养的问题获得明确的认识，更有很多实际操作的章节，具体指导如何设计和开展儿童科学素养课程。所选择的几个方面，是经过大量研究被证明的科学素养的核心要素。
同时，科学素养所带来的理性和逻辑思维，也是保证孩子心理健康的最佳途径之一。经过学龄前科学素养提升的孩子，未来在心理健康方面一定高于同龄人，使得他们在终生的发展中，更加健康，也更加成功。
这本书的另一个大的特点是，还具有母版的特征。各地从事儿童科学素养课程的人士，可以将当地的实际情况，文化特征、风土人情，纳入这个母版，以形成有特色的、自己开发的课程。
他山之石可以攻玉。我们中国人历来就有汲取先进经验的优良传统。这项得到美国国家科学基金支持的，经过大量科学研究和实践精炼成的学龄前儿童科学素养
课程指导，只要我们善于利用，就能为我国儿童的成长和未来的成功，同时也是为了祖国的腾飞，发挥积极的作用。
张侃发展中国家科学院院士
国际心理科学联合会副主席（20082012）
中国关心下一代工作委员会副秘书长
儿童发展研究中心主任
2016年8月18日于北京时雨园

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