本书为专著。是一部破解高校《思想道德修养与法律基础》课实践教学难题的探索之作。它针对该课程实践教学存在的问题，以主体性教育理论、马克思关于人的全面发展理论、建构主义学习理论、情境学习理论为指导，构建了教学内容项目化、教学参与全员化、学习成果多样化、教学过程程序化、考核评价开放化的项目化实践教学新模式。本书定位、体例结构及教育过程上有突破，注重系统性、操作性，具有较高的实践指导价值。
曾咏辉，长江师范学院副教授，主要从事思想政治理论课教学和大学生思想政治教育研究。主持校级重点课程1门、《以红色文化推进大学生社会主义核心价值体系教育的研究》等市级课题4项；在《教育理论与实践》等学术期刊上发表论文19篇，其中核心7篇；出版著作1部；入选首批重庆市高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划；曾获重庆市高校思想政治理论课教学能手大赛一等奖等奖励20余项。
目 录
上 篇
思想道德修养与法律基础项目化实践
教学模式之理论探究
一、思想道德修养与法律基础实践教学概述 4
（一）思想道德修养与法律基础
实践教学的内涵 4
（二）思想道德修养与法律基础
实践教学的特征 9
（三）思想道德修养与法律基础
实践教学的目标 12
二、认识思想道德修养与法律基础
实践教学的意义 14
（一）个体意义有助于培养全面发展的人才 14
（二）课程意义有助于推进课程的教学改革 15
（三）社会意义有助于培育和践行
社会主义核心价值观 16
三、传统思想道德修养与法律基础
实践教学面临的困境 17
（一）教学认识不足 17
（二）教学目标模糊 18
（三）教学形式单调 18
（四）教学组织乏力 19
（五）教学考核薄弱 19
四、思想道德修养与法律基础项目化
实践教学新模式构建 20
（一）项目教学法的内涵 20
（二）思想道德修养与法律基础项目化实践
教学模式的内涵及特征 21
（三）思想道德修养与法律基础项目化实践
教学模式的理论基础 24
（四）思想道德修养与法律基础项目化实践
教学模式的教学优势 30
（五）思想道德修养与法律基础项目化实践
教学模式的实施原则 34
（六）思想道德修养与法律基础项目化实践
教学模式的实施步骤 36
下 篇
思想道德修养与法律基础项目化
实践教学模式之项目设计
一、适应教育模块 43
（一）模块理论要点 43
（二）模块实践目标 44
（三）模块项目推荐 45
二、思想教育模块 103
（一）模块理论要点 103
（二）模块实践目标 111
（三）模块项目推荐 112
三、道德教育模块 151
（一）模块理论要点 151
（二）模块实践目标 155
（三）模块项目推荐 155
四、法制教育模块 178
（一）模块理论要点 178
（二）模块实践目标 183
（三）模块项目推荐 183
参考文献 221
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