《京师教育随笔：润泽生命的教育》选题新颖，角度宽泛。书稿文笔优美，情真意切，意蕴丰富，内容充满对教育的思考，给教师、教育研究者以思想的启迪。这些作者，有全国著名学者、中小学校长、特级教师及记者，他们有着丰富的教育教学经验，使该书理论造诣深厚，思想深刻，可读性强。该书分别从什么是教育、教师的幸福人生与专业成长、生命第一、智慧人生等方面，娓娓道出他们对教育真谛的探寻，对理想教育的追求和对教学艺术的求索。
肖川（原名：肖贵祥），1963年出生，湖南望城人，教育学博士，北京师范大学教育学院教授，英国教育哲学协会会员；北京师范大学校课程中心“优秀教师与教育专家合作论坛”首席专家。研究领域：教育原理、教育文化（人类）学、师资培训、道德教育、课程与教学。
获奖情况：《道德教育必须关照学生的生活世界》获田家炳基金会教育研讨会2001年度“21世纪学校德育发展路向”优异论文奖。2000年9月获得民进北京市委颁发的“优秀会员”奖。《“人性本善”：主体性道德人格教育的价值预设》2002年5月获得“北京师范大学人文社会秘学研究优秀成果奖”。《主体性道德人格教育》系列论文获“第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖”。
近年来，肖川博士关注实际，深入课堂。在多所学校开展教学改革实验，与广大中小学教师有广泛深入的交往；他学术根底扎实，视野开阔，对教育有全面、系统、深刻与细致的理解；他的讲授条理清晰，收放自如，语言凝练精致，极具冲击力和感染力，在全国各地讲学受到广泛的好评。
他讲学遍布中国，所到之处给人以启迪和震撼。肖川博士的文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味，在轻灵与明快之间闪耀着思想火花。演讲主题：
1.教育的方向与方法
2.有效教学的策略
3.生命教育的价值、目标与策略
4.以务实的精神对待学校德育
5.校本培训、校本教研和教师成长
6.办好学校的策略
7.大学的理想与使命
8.为了孩子幸福的人生
9.打造有魅力的学校
10.教师的幸福人生与专业成长
一、教育是什么
教育是什么
好学校的标准
教育与人性
两性差异与教育
分享的课堂
示范就是启发
班额大的危害
好习惯成就精彩人生
让教育与阳光一起飞扬。
——读陈震老师《做温暖的教育者》
回顾所来径，苍苍横翠微
教育的路没有捷径
二、以教师的姿态生活
教师的幸福人生与专业成长
教师职业的社会声望
享受教育奠基生命
——读黄解放先生的《我们享受教育》
关于教学的建议
练就一点讲故事的本领
班级管理与课堂管理
真正的高贵
追求真理的快乐
理论修养的价值
以教师的姿态生活
——读《当代西方教师教育译丛》
李吉林：“情境教育”的开拓者
成就名师就是成就希望
作为一种专业的教学
为了我们的明天
三、见识决定高度
家长，你在关注什么
见识决定高度
举起“零作业”的“宝剑”
菩提山上，拈花微笑
亲近大师，亲近真理
青春与写作一起飞扬
让生命教育扎根于课堂
活出人的美好与灿烂
谁都不是一座孤岛
“真”教育，行走在路上
通过旅游而获得成长
用学校文化陶养心灵
四、生命第一
活泼泼的笑
——悼念商友敬先生
手倦抛书午梦长
我的朋友
幽兰女社的愿景与追求
走向心中的大山
不要急，慢慢来
开怀与感动
值得研究的教育家群体
生命第一
嘹望生命教育的风景线
让生命之花尽情绽放
我祈愿
我庆幸有你同行
让生命诗意地栖居
五、乘着思想的翅膀
阅读与写作同行
让生命因善的教育而灿烂
孩子，我能给你什么?
从对学校的规划中彰显智慧
乘着思想的翅膀
源自原野的芬芳
班主任最该具有的品格
生命旅途有快乐相伴
女性·校长·博客
说出来的真实
为孩子营造一个“立体”的家教氛围
提高课堂教学效率的有益探索
六、我庆幸有你同行
深深的忧虑
用精英教育打造一流的国家
把感动留住
给心灵的交代
为江陵中学祈福
用理想照亮我们前行的路
通向幸福之路的探寻
——读《教师的幸福感》
细嚼日常生活中的荒谬与虚无
解读教育改革的“河图洛书”
素心真履，天人共鉴
七、智慧的人生
我受教育的经历
学有疑难可问谁
积蓄写作的冲动
感悟、思辨与实证
过一个怎样的人生
安平乐道
成功是一种心态
能感召心灵的，唯有心灵
四十以后才明白
我是多么想
智慧的人生
附录一：本书作者为生命教育实验学校的题词
附录二：本书作者出版的著作、学术报告及教师培训讲座的主题
附录三：听肖川老师讲课
后记
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