在高中英语教学中，我们使用的是免考教学法。对于英语教学而言，考试是一种毁伤性测试，它虽然测出了学生的实力，但也降低了学生的实力。考试和试卷讲评会大量占用上课的时间，学生在教师自觉津津有味的讲解中深感枯燥乏力，语感明显降低。因此我们除了参加学校组织的期中、期末考试和本区组织的高三模拟考试之外，不搞类似单元测试这样的阶段性考试。我们利用每日将近十分钟的小测来了解学生在听力、长难句分析、课本讲解和翻译等方面的掌握情况，无需占用大量课堂时间，同时又能使教师对于学生的学习状况了然于胸。根据教学大纲，我们将每日的小测题型按照高考对于听力、语法、阅读和写作的要求进行了合理的分类，编写了《I do英语》一书。本书的主要读者群为高一至高三的学生，同时也可以作为高中学生提高听力、长难句理解、翻译及写作能力的参考读物。我们在编写过程中总结语言习得规律，力求使本书方便实用，涵盖面宽，文字精炼典雅，内容新颖独特、与时俱进。将此书作为校本教材使用，既能帮助学生将琐碎的英语知识系统化，帮助学生扩大知识面和提高英语成绩，又能使教师对于学生的学习状况了然于胸，促进教师业务的发展，从而发展学生跨文化的思考能力，适应不断改革的英语考试对通用型人才的日益增长的需求。《I do英语》共有四部分：**部分的听力材料取自CRI、VOA、BBC等英语新闻或其他英语节目；第二部分的长难句理解从谓语动词、主语、宾语、非谓语动词、定语从句等方面训练学生对于阅读篇目中出现的长难句进行分析；第三部分从简单句入手，过渡到复合句，再到综合翻译练习，帮助学生逐渐掌握翻译的技巧，有利于学生写作水平的提高；第四部分是参考答案，提供了听力原文和翻译的参考译文。
北京市第十九中学的前身是于1916年由清华大学、燕京大学教工筹款创办的培元女子小学。“培元”源于孙中山先生“培养中华民族之元气”一语。1944年定名为培元学校。1952年与蓝靛厂中学班合并，由北京市政府正式命名为北京市第十九中学，成为海淀区**所完全中学。学校现有78个教学班，近3000名中外学生，在职教职工近300名。现为海淀区首批高中示范校。学校早在1989年和1998年，就分别成立了在国内外颇具影响力的“金帆广播少年民族乐团”、“北京市金帆书画院”分院。曾先后被教育部、北京市评定为“全国现代教育技术实验校”、“全国计算机教育实验学校”、“北京市艺术教育示范学校”、“北京市手球、垒球、定向越野、健美操体育项目传统学校”、“北京市科技教育示范校”、“重量积极心理健康教育高中特色发展项目实验学校”。2008年，学校在八年发展规划中，明确提出了学校“为孩子幸福人生奠基”的办学理念和“建设全面优质的理想学校”的办学目标，确定了“学会做人、学会生活、学会学习、学会健体、学会审美、学会创新”，掌握1-2门特长，并具有国际眼光的育人目标。近年来，学校致力于积极心理健康教育的探索与实践，开展各种心理活动。接待学生、家长的个体心理咨询。多次接待国内外团体的参观交流，承办重量、市级、区级会议和大型活动。2012 年10 月学校成为北京市重量高中特色发展试验项目学校。2012年12 月，由学校牵头、余晓灵校长担任首任理事长的北京市学习科学学会心理专委会正式成立。新时期，学校在秉承优良传统、致力特色教育探索与实践的同时，努力践行着“为孩子幸福人生奠基”的办学理念，并朝着“建设全面优质的理想学校”的办学目标而不懈努力。
第一部分 听力…………………………………………………………………………………………… １
第一节 概述……………………………………………………………………………………………… ３
一、 Ｇｌｏｂａｌ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ （听整体意思） ………………………………………………………………… ３
二、 Ｓｅｌｅｃｔｉｖｅ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ （选择性听力 ） ……………………………………………………………… ３
三、 Ｉｎｔｅｎｓｉｖｅ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ （精听） ……………………………………………………………………… ３
四、 掌握应试技巧 …………………………………………………………………………………… ４
第二节 高考听力考点解析……………………………………………………………………………… ５
一、 主要信息…………………………………………………………………………………………… ５
二、 细节判断…………………………………………………………………………………………… ８
三、 填空 ……………………………………………………………………………………………… １１
第二部分 长难句理解………………………………………………………………………………… １５
第一节 长难句解析 …………………………………………………………………………………… １７
一、 长难句的分类 …………………………………………………………………………………… １７
二、 长难句分析步骤 ………………………………………………………………………………… １８
三、 长难句分析的注意事项 ………………………………………………………………………… １９
四、 长难句分析实例 ………………………………………………………………………………… １９
第二节 长难句理解专项练习 ………………………………………………………………………… ２０
一、 谓语动词 ………………………………………………………………………………………… ２０
二、 主语 ……………………………………………………………………………………………… ３０
三、 宾语 ……………………………………………………………………………………………… ３３
四、 非谓语动词 ……………………………………………………………………………………… ３４
五、 定语从句 ………………………………………………………………………………………… ３４
六、 其他 ……………………………………………………………………………………………… ３８
第三部分 句型翻译 …………………………………………………………………………………… ４１
第一节 概述 …………………………………………………………………………………………… ４３
第二节 翻译题型分类解析 …………………………………………………………………………… ４３
一、 简单句 …………………………………………………………………………………………… ４３
二、 复合句 …………………………………………………………………………………………… ５１
第三节 句型翻译综合练习…………………………………………………………………………… １１０
第四部分 参考答案 ………………………………………………………………………………… １１７
参考书目 ………………………………………………………………………………………………… １６０
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