本书共三个部分八章。主要围绕为什么学习什么是学习和怎样去学习展开。*章主要思考在今天大学生为什么需要学习，不仅是科技发展的要求，也是就业的需要，更是适应社会的需要。第二章主要从中国古代学习思想入手，探讨教育心理学学科中的学习思想。第三章主要思考学习过程中的五大定律，即记忆遗忘律、学思结合律、序进累积律、学习迁移律和知行统一律。第四章主要探讨当代的学习观，主要谈及自主学习观和终身学习观等当代比较重要的学习观。第五章主要介绍什么是大学生学习目标以及大学生学习目标的制订和注意事项。第六章谈到核心素养以及大学生核心素养的培养。第七章主要探讨大学生非智力因素与学习的关系，并讨论如何利用非智力因素进行学习。第八章主要探讨大学生的学习方法，包括记忆方法、应用方法等。
《大学生学习方法与指导》是作者在从事教学的基础上，参考一些前辈关于大学生学习方法方面的著作编写而成的。本书基于教学的经验与实践编写而成，对大学生学习具有一定的指导性作用。
前言
《大学生学习方法与指导》是我在从事教学的基础上，参考一些前辈关于大学生学习方法方面的著作编写而成的。通过近些年来教学的经验与实践，我发现大学生学习方法对大学生学习具有一定的指导性作用，特别是对大学一年级学生学习计划的制订、学习方法的寻找、学习能力的提高大有裨益。然而，目前一些关于大学生学习方法与指导方面的书籍显得有些过时，没有增加关于自学方面和信息化时代学习的内容。基于上述理由，笔者认为有必要编写此书。本书共三个部分八章。主要围绕为什么学习什么是学习和怎样去学习展开。第一章主要思考在今天大学生为什么需要学习，不仅是科技发展的要求，也是就业的需要，更是适应社会的需要。第二章主要从中国古代学习思想入手，探讨教育心理学学科中的学习思想。第三章主要思考学习过程中的五大定律，即记忆遗忘律、学思结合律、序进累积律、学习迁移律和知行统一律。第四章主要探讨当代的学习观，主要谈及自主学习观和终身学习观等当代比较重要的学习观。第五章主要介绍什么是大学生学习目标以及大学生学习目标的制订和注意事项。第六章谈到核心素养以及大学生核心素养的培养。第七章主要探讨大学生非智力因素与学习的关系，并讨论如何利用非智力因素进行学习。第八章主要探讨大学生的学习方法，包括记忆方法、应用方法等。总之，本书希望通过提供一些学习的基本规律和学习策略，能够让读者思考为什么学习、如何去学习等问题，助推读者在学习道路上获得更好的发展和成功。
编者2016年6月3日
王中华，教育学博士，教授。本科和硕士毕业于湖南师范大学，硕士毕业后就职于铜仁学院教育系，博士毕业于东北师范大学，现在贵州师范学院工作。2005年以来，已经在《教育信息化》《中国教育学刊》《江苏高教》《教育科学研究》《研究生教育研究》《当代教育科学》《现代教育管理》等期刊上发表学术论文150余篇，出版《个性化教学背景下教师文化个案研究》《个性化教学的理想与现实》等4本专著，并主持省级、校级课题等课题多项，曾获得贵州省首届教育科学研究成果奖论文三等奖。
目录
第一章大学生为什么需要学习1
第一节大学生需要学习的理由1
第二节学习的意义5
第二章学习的基本理论12
第一节中国古代的学习思想12
第二节教育心理学中的学习理论15
第三章学习的五大律22
第一节记忆遗忘律22
第二节学思结合律24
第三节序进累积律26
第四节学习迁移律26
第五节知行统一律28
第四章当代学习观33
第一节自主学习观33
第二节终身学习观36
第三节四个学会学习观40
第五章大学学习目标51
第一节大学学习目标概述51
第二节大学学习目标的内容及体系53
第三节大学学习目标的构建59
第六章核心素养与学习72
第一节核心素养概述72
第二节核心素养视野下的大学生学习80
第七章非智力因素与大学生学习91
第一节非智力因素的概念91
第二节非智力因素在学习过程中的作用96
第三节良好非智力因素的培养100
第八章大学生学习方法110
第一节大学生的记忆方法110
第二节大学生的理解方法118
第三节应用的实质及其基本方法124
第四节大学生在校学习方法128
第五节大学生实验课学习方法137
第六节大学生实习中的学习方法139
第七节大学生科研活动中的学习方法142
参考文献156
后记158
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