《高等职业教育"十三五"规划教材:经济学基础》介绍经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法，能够使对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，对社会经济现象有正确的认识和分析，培养经济学思维，为进一步学习其它专业课程奠定理论基础。主要内容分为三个模块，分别是认识经济学、微观经济学、宏观经济学。具体包括九个单元。单元二至六主要介绍微观经济学的基本理论，包括供求理论、生产者行为理论、要素理论、市场失灵。单元七至九主要介绍宏观经济学的基本理论，主要包括国民收入的决定、失业与通货膨胀、经济增长与经济周期、宏观经济政策。
高等职业教育"十三五"规划教材:经济学基础》由中国轻工业出版社出版。
1走进经济学
知识目标
能力要求
案例导人
1.1经济学的研究对象
1.2经济学的研究内容
1.3经济学的研究方法
1.4经济学的发展历程
单元小结
思考与训练
2需求与供给分析
知识目标
能力要求
案例导入
2.1需求分析
2.2供给分析
2.3均衡价格
2.4弹性理论及应用
单元小结
思考与训练
3消费者行为分析
知识目标
能力要求
案例导入
3.1欲望与效用
3.2基数效用理论
3.3序数效用理论
3.4消费者行为理论应用
单元小结
思考与训练
4生产者行为分析
知识目标
能力要求
案例导人
4.1生产者及其生产目的
4.2生产要素和生产函数
4.3—种可变要素的合理生产
4.4两种可变要素的合理投入
4.5生产的规模报酬
单元小结
思考与训练
5成本与收益分析
知识目标
能力要求
案例导入
5.1成本的概念
5.2短期成本分析
5.3长期成本分析
5.4收益和利润最大化
单元小结
思考与训练
6市场结构分析
知识目标
能力要求
案例导人
6.1市场的类型
6.2完全竞争市场
6.3垄断市场
6.4垄断竞争市场
6.5寡头市场
单元小结
思考与训练
7要素市场分析
知识目标
能力要求
案例导人
7.1生产要素的需求
7.2生产要素供给与价格决定
7.3收入分配问题
单元小结
思考与训练
8市场失灵分析
知识目标
能力要求
案例导人
8.1市场失灵
8.2垄断
8.3外部性
8.4非对称信息
单元小结
思考与训练
9国民收入的决定
知识目标
能力要求
案例导入
9.1国民收入核算体系
9.2简单的国民收入决定模型分析
9.3IS—LM模型分析
9.4总需求—总供给模型
单元小结
思考与训练
10宏观经济波动
知识目标
能力要求
案例导入
10.1失业与通货膨胀
10.2经济增长与经济周期
单元小结
思考与训练
11宏观经济政策
知识目标
能力要求
案例导人
11.1宏观经济政策概述
11.2财政政策
11.3货币政策
11.4宏观经济政策运用
单元小结
思考与训练
参考文献
版权页：
上星期天，夫妻俩陪两位老人去观前街玩。在观前街上逛了两个多小时，大家很累了，刘然提议到茶馆里坐坐，喝杯茶，休息一会儿。老岳母认为太浪费，想在街上坐，反正自己也带着水呢。无奈，大家休息了一会儿，就准备去博物馆参观。看到大家都走累了，路边又正好有好几辆人力车，刘然准备雇两辆，岳父坚决不同意，并很严肃地和刘然说：“你现在有钱了，会剥削人了啊？”刘然无语，一家子只能挤上公交车。当然在博物馆的参观也就兴味索然了。
回到家后，刘然觉得很有必要和两位老人好好聊聊，主要议题就是对浪费的观念问题。刘然说：“爸、妈，现在的社会和以前不太一样了，比如咱们坐出租车，国家有税收收入提高公共事业，司机有收入可以吃穿用，而司机的吃穿用又提高了社会需求，激活经济。再比如今天，我们如果到茶馆喝茶，我们享受到了片刻的宁静，茶馆老板得到了收入，茶馆的员工也能得到薪水。如果所有消费者都像我们一样在路边坐坐，茶馆就只能倒闭，员工就要失业。同理，您如果同意坐人力车的话，这是一件三赢的事情，对于您二老来讲可以得到休息、轻松看风景，对于我们来讲可以尽一份孝心，对于人力车夫来说十几分钟可以赚到二十元钱也不错，比他们在农村种地收入好些。二十元对我们来说不算什么，可对于来苏州打工的农民们，意味着房租、饭钱、孩子的学费。如果都像您这样不剥削的话，广大农民什么时候才能脱贫致富啊？还有我们给您二老买的衣服，您始终不舍得穿，身上还穿着十年前的单位制服，都像您这样节省的话，商店、服装厂、纺织厂、棉农可都活不下去了。”
两位老人被刘然说得一愣一愣，想反驳但又觉得刘然说得有道理。
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