《从儿童早期发展到人类发展:为儿童的未来投资》内容简介：近年来，中国政府及社会各界对学前教育和婴幼儿健康的重视程度越来越高。然而，对儿童早期发展的重要性、科学依据和政策含义等问题，不少人还缺乏全面的、充分的认识。因此，经过对众多相关书籍进行比较，我们甄选出世界银行出版的《从儿童早期发展到人类发展:为儿童的未来投资》这本书并组织翻译，以飨国内的研究者和政策决策者，同时推动社会公众对儿童早期发展的认识。
《从儿童早期发展到人类发展:为儿童的未来投资》中的国际经验表明，为儿童提供基本的保健护理、充足的营养并开展早期教育，对于提高其在未来的教育成就、健康水平、获得更公平的经济与社会机会具有显著的促进作用，并且能够有效地阻止贫困的代际传递。因此，越来越多的国家加大了儿童早期发展的投入力度，不仅为了促进社会公平，还将之视为塑造经济长期增长动力的重要途径。
中国在儿童早期发展上还存在着很大程度的不平衡。我国社会的城乡差距、地区差距和群体差距，在儿童早期发展上表现得尤为突出和尖锐。努力促进全国儿童尤其是广大农村地区儿童的早期发展，将不仅对提高中国的人力资本素质和劳动生产率发挥积极的基础性作用，而且对于缩小社会差别、从根本上消灭贫困、进而促进中国社会的融合都具有至关重要的意义。当前，中国致力于转变发展方式和促进发展成果的共享，因此翻译和介绍这本书是必要而及时的。
《从儿童早期发展到人类发展:为儿童的未来投资》：儿童是我们的未来。为他们的幼年投资，实际上就是在为全球人类发展与经济发展投资。
各学科领域的研究均表明，出身贫穷、生活环境不卫生、缺少精神激励或教育并在幼年时期营养不良的儿童，其身心发育迟缓的可能性远远大于较富有家庭的儿童。科学告诉我们，儿童早期发展至关重要，并为儿童留下终身印记。幼儿大脑开发，对整个童年和成年生活的生理和心理健康、学习能力以及行为，都会带来影响。对国家而言，在儿童出生后最初几年的投资具有乘数效应。得到精心培育的幼儿在其后的学校教育中通常表现更佳，更有可能发展自身参与全球竞争所需要的技能。因此，幼儿投资是对人类发展和经济发展的基本投资。
2000年，世界银行主办了一场全球性的会议，专题研讨投资儿童早期发展（ECD）的惠益与挑战。这场具有划时代意义的会议，将来自全球各非政府组织和民间社会的 专家、学者和从业人士，以及来自政府和多边、双边组织的决策者汇聚一堂，共同关注儿童早期发展的方方面面。《从儿童早期发展到人类发展:为儿童的未来投资》即大会相关论文和研讨成果的汇编，全面而深入地总结了该领域的科学实验、政策实践以及理论思考的优秀成果，并对全球各地业已取得成功和正在积极实践中的儿童早期发展方案，进行了细致的描述和深入酌案例分析。《从儿童早期发展到人类发展:为儿童的未来投资》资料丰富、案例翔实、论述精当、观点创新，对关注儿童教育和全球人类发展的决策者与实践者，具有重要的指导和借鉴意义。
第1章 引言与概述
儿童早期发展：科学证据
儿童早期发展的意义
儿童早期发展干预是否有效
下一步
为儿童的未来投资
结论
第1部分 幼儿投资的惠益
第2章 儿童早期发展与大脑——一生健康、学习与行为的基石
历史证据
研究成果
发达国家儿童早期发展：加拿大案例
结论
第3章 从儿童发展到人类发展
发展经济学：简史
将儿童早期发展与人类发展相挂钩：4种路径
儿童早期发展：惠益与研究需要
第2部分 测算早期机会鸿沟
第4章 保育标准——改善拉丁美洲儿童教育结果的投资
了解社会经济梯度的重要性
拉丁美洲学校教育结果：梯度与学校概况
保育标准：建议框架
儿童时期的脆弱性：分析与研究发现
下一步举措：加强监测与改革的基础
结论
第5章 确保所有儿童拥有公平起点——巴西案例
脆弱儿童的早期干预措施：美国的发现
巴西：案例分析
结论
第3部分 评估儿童早期发展方案的成效
第6章 有效的儿童保育与教育投资——从研究中汲取的教训
优质儿童保育与教育的组成部分
……
第七部分 私营部门对公开部门的影响
版权页：
插图：
凭借这一设计，儿童保育中心样本中的班级可被随机分配至保育质量各不相同的组别，需要保育服务的儿童则被随机分配至上述班级。随机分配可确保，除了各自所接受的护理服务的质量外，被分配至不同班级的儿童之间不存在可观测或不可观测的系统性差异，并且，被分配至不同护理质量组别的教师，其素质亦不存在系统性差异。
然而，由于父母或儿童保育工作人员可能想为特定儿童选择特定教师，向各班随机分配儿童的可行性不高。因此，一个较切实可行的设计就是，向特定班级中分配儿童（由父母或工作人员选择，或者随机选择），之后，将班级随机分配至不同质量的护理组别。然而，这一设计就样本组别儿童保育质量的影响得出的估测值，可能没有将所有儿童随机分配至各个班级得出的结果更精确，这是因为各班级儿童的平均特征极有可能存在差异。因此，儿童保育质量估测影响的标准误差必须虑及：将班级分配至各保育质量组别时，不同的分配方式可产生不同的结果。尽管关注点并未放在儿童结果上，但Love、Ryer和Faddis（1992）开展的一项研究，阐述了采用实验式设计估测结构变量对班级动态和儿童行为影响存在的部分优势和问题。
从理论上说，在获取政策干预相关影响的可靠信息时，随机化设计称得上是最有效的一种设计。然而，这些设计往往很难执行，它们通常存在实践局限性，项目工作人员往往不愿参与随机化研究工作。由此，很多采用随机化设计的研究仅在同意参加的方案站点开展工作。因此，对基于实验式设计得出的影响估测值必须谨慎解读。
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