新编大学英语阅读教程.基础篇_孔令翠主编_9787040456332

《新编大学英语阅读教程（第2版基础篇）》特点：　　一、紧扣教学计划，体现循序渐进。　　本套系列教材由基础篇、进阶篇、提高篇及高级篇四册组成，分别供大学英语一年级和二年级四个学期使用。每册16个单元，涵盖16大主题，学习内容满足大学英语16周／学期的学时需求。教材中的语言知识训练、能力提升和素质培养严格按照《大学英语教学指南（送审稿）》中的教学要求逐层递进，遵循并充分体现语言学习、应用和思辨能力发展规律。　　二、主题丰富多样，兼顾统一个性。　　每册均包含以下共同主题，充分体现了本套系列教材内容设计上的系统性与连贯性：教育（中外高等教育、教育思想、教育技术等）、文学（人物传记、文学体裁介绍等）、文化（多元文化与跨文化、习俗、历史地理、文明演变等）、政治军事与国际关系、国际组织、经济（互联网、金融证券等）、法律与公共安全、伦理（社会与家庭伦理等）、艺术（音体美等多种艺术形式）、医疗社保、新科技（科学新发展、新材料）、环境保护、休闲娱乐和饮食。各册的个性化主题由编写院校根据自己的学科特色设定，既保证了校本特色，又有利于开拓学生视野，培养学生的综合素质。每个主题下的阅读内容分为三个模块：PassageA为主阅读篇章，PassageB为配合阅读能力与语用和思辨能力提高而选编的阅读篇章，PassageC为与单元主题相关的文化阅读篇章。　　三、选材新颖别致，语言地道优美。　　本套系列教材注重选材的时效性与真实性。除经典篇章外，选材还包括近年来出版或发表的英美报刊文章或网络文章以及一定数量的英美文学作品和历史、哲学、美学等方面的名篇佳作。在重视篇章本身意义的同时，本套系列教材将知识拓展与审美能力提高结合起来，文以载道，寓道于语言教学之中，让学生感受美，树立健康的审美情操，在阅读中耳濡目染，从而形成积极向上的人生观和世界观。　　四、服务国家战略，重视文化输出。　　本次修订的一大变化就是贯彻习总书记指示精神，通过外语教学培养学生讲好中国故事、传播中国好声音、展现中国好形象的跨文化交流的意识和能力。因此，编者在选材时特别注重选择有助于培养学生中国文化修养与中国故事英语表达的材料，在阅读材料中融入中华文化，包括民族文化和地域文化。　　五、输入与输出并重，语言运用与思辨并举。　　本套系教材在吸取同类教材特色的基础上力求有所创新：十分重视阅读技巧、策略与阅读思维能力训练，旨在培养学生发现、探究、解决问题的能力以及判断、分析、推理、创新的思维能力。教师在使用时配以研讨式和启发式的教学模式，能激发学生思维的火花、智慧的光芒和创新的灵感。为实现这一教学目标，每个单元中的三篇文章帮助学生完成输入训练，同时后两篇文章通过加入翻译和写作技能的讲解与训练，构建起完整的输入-输出的循环体系。具体设计上，在基础篇和进阶篇的单数单元设计了输入（阅读）相关的技巧和策略讲解；在提高篇和高级篇的单数单元设计了输出（写作、翻译）相关的技巧和策略讲解。　　六、题型多种多样，目标明确具体。　　本套系教材以提升英语阅读理解能力为教学目标，以提高学生自主学习能力为宗旨，同时兼顾学生所需通过的英语A、B级和大学英语四、六级考试、研究生入学以及出国留学英语考试。　　《新编大学英语阅读教程（第2版基础篇）》配有网络教育资源，包括习题答案和拓展学习资源（

四川省“十二五”普通高等教育本科规划教材《新编大学英语阅读教程》系列教材自2009年推出以来，受到使用院校的广泛好评。为了适应新时代对大学英语教学的更高要求，我们组织了攀枝花学院、四川理工学院、成都理工大学和四川农业大学等高等学校的专家和教师对教材进行了修订。四川师范大学部分长期从事大学英语教学与研究并对教材编写具有丰富理论修养和实践经验的学者应邀组织、指导并参与了修订工作（具体名单与分工参见各册封面与扉页）。总主编孔令翠教授负责整套教材的框架设计、指导与审校。
　　修订后的《新编大学英语阅读教程》主要有以下特点：
　　一、紧扣教学计划，体现循序渐进。
　　本套系列教材由基础篇、进阶篇、提高篇及高级篇四册组成，分别供大学英语一年级和二年级四个学期使用。每册16个单元，涵盖16大主题，学习内容满足大学英语16周／学期的学时需求。教材中的语言知识训练、能力提升和素质培养严格按照《大学英语教学指南（送审稿）》中的教学要求逐层递进，遵循并充分体现语言学习、应用和思辨能力发展规律。
　　二、主题丰富多样，兼顾统一个性。
　　每册均包含以下共同主题，充分体现了本套系列教材内容设计上的系统性与连贯性：教育（中外高等教育、教育思想、教育技术等）、文学（人物传记、文学体裁介绍等）、文化（多元文化与跨文化、习俗、历史地理、文明演变等）、政治军事与国际关系、国际组织、经济（互联网、金融证券等）、法律与公共安全、伦理（社会与家庭伦理等）、艺术（音体美等多种艺术形式）、医疗社保、新科技（科学新发展、新材料）、环境保护、休闲娱乐和饮食。各册的个性化主题由编写院校根据自己的学科特色设定，既保证了校本特色，又有利于开拓学生视野，培养学生的综合素质。每个主题下的阅读内容分为三个模块：PassageA为主阅读篇章，PassageB为配合阅读能力与语用和思辨能力提高而选编的阅读篇章，PassageC为与单元主题相关的文化阅读篇章。
　　三、选材新颖别致，语言地道优美。
　　本套系列教材注重选材的时效性与真实性。除经典篇章外，选材还包括近年来出版或发表的英美报刊文章或网络文章以及一定数量的英美文学作品和历史、哲学、美学等方面的名篇佳作。在重视篇章本身意义的同时，本套系列教材将知识拓展与审美能力提高结合起来，文以载道，寓道于语言教学之中，让学生感受美，树立健康的审美情操，在阅读中耳濡目染，从而形成积极向上的人生观和世界观。
　　四、服务国家战略，重视文化输出。
　　本次修订的一大变化就是贯彻习总书记指示精神，通过外语教学培养学生讲好中国故事、传播中国好声音、展现中国好形象的跨文化交流的意识和能力。因此，编者在选材时特别注重选择有助于培养学生中国文化修养与中国故事英语表达的材料，在阅读材料中融入中华文化，包括民族文化和地域文化。
　　五、输入与输出并重，语言运用与思辨并举。
　　本套系教材在吸取同类教材特色的基础上力求有所创新：十分重视阅读技巧、策略与阅读思维能力训练，旨在培养学生发现、探究、解决问题的能力以及判断、分析、推理、创新的思维能力。教师在使用时配以研讨式和启发式的教学模式，能激发学生思维的火花、智慧的光芒和创新的灵感。为实现这一教学目标，每个单元中的三篇文章帮助学生完成输入训练，同时后两篇文章通过加入翻译和写作技能的讲解与训练，构建起完整的输入一输出的循环体系。具体设计上，在基础篇和进阶篇的单数单元设计了输入（阅读）相关的技巧和策略讲解；在提高篇和高级篇的单数单元设计了输出（写作、翻译）相关的技巧和策略讲解。
　　六、题型多种多样，目标明确具体。
　　本套系教材以提升英语阅读理解能力为教学目标，以提高学生自主学习能力为宗旨，同时兼顾学生所需通过的英语A、B级和大学英语四、六级考试、研究生入学以及出国留学英语考试。
　　本书配有网络教育资源，包括习题答案和拓展学习资源（拓展阅读篇章、音频、视频等），可从“中国外语网”“学生资源”版块获取。
　　本套系列教材是多所高校合作的成果，在某些细节可能存在百密一疏的状况；又由于本教材视创新为生命线，也势必存在不够完善之处，恳请各位专家、同仁和同学不吝赐教，以便再版时进一步修订完善。

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