本书根据职业学校培养生产一线技能专门人才的目标，参照教育部制定的职业学校工程制图课程教学基本要求，调研和总结多所职业学校机械制图教学改革的经验和成果编写而成，并根据当前多数职业学校机械制图课程的总学时的特点来精选教学内容和体系。根据职业教育的性质和培养目标，本书以项目教学法为主线，加强了读图、测绘草图的训练。全书内容主要包括平面图、三视图与轴测图、零件图与装配图和机械零件测绘4部分，含16个项目35个任务，同时配套综合实训平台，数字化教学资源、机械制图教学辅助软件(手机app的师生教学互动系统）。本教材大特点是由传统教学转变为以企业岗位实践为依据的行动导向的教学，即理虚实一体化的教学。本书适用于职业学校机械类和近机类约80~200学时的制图课程教学使用，也可作为非机类各专业制图教学及机械工程类技术人员自学使用。
职业学校培养生产一线技能专门人才的目标,决定了它不需要像大学本科培养人才那样要求掌握系统、全面的理论,但要有比大学本科更完整、更熟练的实践技能。作为机械类各专业基础技术课之一的机械制图课程，其教学改革应根据各专业教学计划中给予本课程的实际情况来精减并更新教学内容和体系，其投影理论（点线面、截交线和相贯线等）应以必需、够用为度，并从体出发、以体为纲，加强读图、绘制草图的训练；同时适当降低零部件测绘的难度。全书贯彻新的《技术制图》、《机械制图》等国家标准，以适应学生学习后继课程及提前进行金工实训的读图与手工绘图的需要。由于本课程的实践性很强，为保证教学效果，必须安排一定数量的课内习题和作业课及考查考试，所以，以项目教学法为主线，精选教材内容，叙述问题开门见山，以图说图，图文并茂。为提高教学效率，本书配有综合实训平台，还配有数字化教学资源、机械制图教学辅助软件（手机APP的师生教学互动系统），授课时可根据教材不同部分的性质特点，兼容多媒体教学和传统教学手段各自的优势，用佳的方式进行教学，即在教授形象思维和逻辑思维较强的投影原理并逐步建立空间概念的阶段时（如教授投影法和点线面截交线和相贯线、组合体和读图法等时），以采用项目教学方法和理虚实一体化的教学方法（直观的语言、逻辑的推理、手势的比拟、图物的对应,边讲解边作图边小结，由简至繁、由浅入深地开发和培养学生的空间想象能力和空间思维能力）为主，以多媒体教学为辅；当学生已具备了一定的空间概念和图形思维能力之后，在教授国家标准规定画法和简化画法、标准件和常用件、零件图和装配图的作用和内容等知识性、介绍性的教学内容时（尤其对于展现机械生产过程，如零件的加工和部件的装配及其零部件的工艺结构等内容），为提高教学效率应以多媒体教学为主。
本书根据教育部制定的职业学校机械制图课程教学基本要求并参照教育部工程图学教学指导委员会新制定的普通职业学校机械图学课程教学基本要求，结合职业技术学校培养生产一线技能专门人才的目标，调研和总结海峡两岸35所职业技术学校机械制图、工程图学课程教学改革的经验和成果编写而成，并根据当前我国多数职业学校专业教学计划，结合本课程的总学时的实际情况来精选教学内容和体系。
根据职业教育培养技能型人才的目标，在本书编写中注意知识、素质、能力的全面培养，并突出工程应用，强调创新思维能力的训练。
本书由林健清、赵丽萍、唐整生主编，郑健容、张秀霞、张弢主审。限于编者水平和时间匆促，书中难免存在错误和不足,恳请广大读者批评指正。
参加本书编写的人员及学校见下表:
编写内容学校编者主编福建工业学校、厦门工商旅游学校、
厦门海洋职业技术学院林健清、赵丽萍、唐整生项目1-1福建工业学校林健清、陈婷、孔岭岚项目1-2福建工业学校林健清、陈婷、孔岭岚项目1-3福建第二轻工业学校曾淑萍项目2-1厦门工商旅游学校赵丽萍、李威项目2-2厦门市集美职业技术学校胡晓梅项目2-3福建工业学校林健清、陈婷、孔岭岚项目2-4福建工业学校林健清、陈婷、孔岭岚项目3-1福建工业学校林健清、陈婷、孔岭岚项目3-2福州机电工程职业技术学校郑健容、张琴华项目3-3龙岩华侨职业中专学校张秀霞项目3-4晋江职业中专学校迟远霞项目3-5福建理工学校王虞锦项目3-6集美工业学校李林项目3-7厦门市集美职业技术学校胡晓梅项目4-1南平市农业学校林茂兴项目4-2杭州市临安区职业教育中心、宁德技师学院、
福建建筑学校黄永涛、余生涛、林锦榕
本书编写的主要工作由福建工业学校零部件测绘与CAD成图技术国家级大赛金牌指导老师林健清主持。
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