《数学教育学导论（普通高等院校规划教材）》反映了数学教育研究的新成果，体现了数学课程改革的新理念，继承了同类教材的优势传统，借鉴了同类教材的好的做法，注重基础性、实用性、时代性和新颖性。
《数学教育学导论》共分成四篇：第一篇为直觉感知篇，通过案例感知和认识数学教育的基本内容、基本范畴、常规工作及学科特点；第二篇为基本理论篇，介绍了数学学习基本理论、数学课程基本理论、数学教学基本理论及数学教育评价基本理论；第三篇为实践操作篇，介绍了数学教学的常规工作、数学教学的基本技能、数学微格教学及数学教育实习；第四篇为延伸拓展篇，介绍了数学教育发展简史、数学课程改革简介、数学教育技术简介、数学教育论文写作及数学教师的专业成长。
本次修订，注重落实《义务教育数学课程标准（2011年版）》的理念和要求，以便使《数学教育学导论》更加完善。
直觉感知篇
第一章 数学教育的整体印象
第一节 数学教育的基本内容
第二节 数学教育的基本范畴
第三节 数学教学的常规工作
第二章 数学教育学：形成历程与学科特点
第一节 数学教育学的形成历程
第二节 数学教育学的学科特点
基本理论篇
第三章 数学学习基本理论
第一节 学习概念的辨析
第二节 数学学习的特点
第三节 著名学习理论及其对数学教学的启示
第四节 数学学习的基本过程
第四章 数学课程基本理论
第一节 数学课程概念辨析
第二节 数学课程影响因素
第三节 数学课程设计基本要素
第五章 数学教学基本理论
第一节 教学及数学教学概念辨析
第二节 数学教学的宏观设计
第三节 数学教学的微观设计
第六章 数学教育评价基本理论
第一节 教育评价概述
第二节 数学教育评价过程
第三节 数学教学评价
第四节 数学学习评价
第五节 数学教材评价
实践操作篇
第七章 数学教学的常规工作
弟一节 备课
第二节 上课
第三节 说课
第四节 听课
第五节 评课
第六节 作业的布置与批改
第七节 课外辅导
第八节 成绩考核
第九节 课外活动组织
第十节 数学竞赛培训
第十一节 数学教育研究
第八章 数学教学的基本技能
第一节 讲解技能
第二节 板书技能
第三节 导入技能
第四节 提问技能
第五节 讨论技能
第六节 结束技能
第九章 数学微格教学
第一节 微格教学的基本概念
第二节 微格教学的基本特点
第三节 微格教学的实施过程
第十章 数学教育实习
第一节 数学教育实习的基本认识
第二节 数学教育实习的基本过程
延伸拓展篇
第十一章 数学教育发展简史
第一节 古代数学教育
第二节 近代数学教育
第三节 现代数学教育
第十二章 数学课程改革简介
第一节 义务教育数学课程改革
第二节 高中数学课程改革
第十三章 数学教育技术简介
第一节 数学认知工具及其分类
第二节 数学教育软件的数学功能与教育功能
第三节 数学教育软件应用举例
第十四章 数学教育论文写作
第一节 数学教育论文撰写过程
第二节 本科学位论文撰写
第三节 常规数学教育论文撰写
第十五章 数学教师的专业成长
第一节 数学教师专业成长过程
第二节 优秀教师成长过程特征
参考文献
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