地理科学专业综合改革研究与实践：以河北师范大学为例
全书分为上、下两篇，上篇为理论探讨，共五章，分别叙述了地理科学专业综合改革问题引论、人才培养方案的制定与优化、内容和策略，以及地理科学专业综合改革的人才培养映射。下篇为专题研究，共八章，首先对高等学校课堂教学的品性、问题及改革对策进行了介绍，然后对地理科学专业综合改革的理念创新和内涵发展、师资队伍建设与优化、教学模式研究与实践、网络课程建设、实践教学改革、地理科学专业综合改革的监控与评价和地理科学专业综合改革管理系统的构建等专题进行了研究。
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目录
上篇 理论探讨
第一章 地理科学专业综合改革问题引论 3
第一节 地理科学专业简介 3
第二节 地理科学专业综合改革的内涵和目标 4
第三节 地理科学专业综合改革的原则 5
第二章 地理科学专业综合改革人才培养方案的制定与优化 7
第一节 师资队伍建设 7
第二节 人才培养模式改革 8
第三章 地理科学专业综合改革的内容 10
第一节 创新高等学校人才培养理念 10
第二节 创新地理科学专业综合改革理念 15
第三节 地理科学专业综合改革带头人的选拔与培养 16
第四节 教学创新团队建设 16
第五节 课程建设与改革 17
第六节 实践教学建设与改革 18
第七节 教学管理制度与改革 19
第四章 地理科学专业综合改革的策略 20
第一节 现代教育理念指导和依托科研策略 20
第二节 教师队伍优化策略 21
第三节 开展教学研究策略 22
第四节 学院环境支持策略 23
第五节 科学管理策略 24
第五章 地理科学专业综合改革的人才培养映射 26
第一节 地理科学专业综合改革的硕果——科学研究 26
第二节 地理科学专业综合改革的映射——人才培养 26
下篇 专题研究
第六章 高等学校课堂教学的品性、问题及改革对策 31
第一节 课堂教学的品性 31
第二节 高等学校课堂教学存在的问题 33
第三节 解决课堂教学问题的对策 35
第七章 地理科学专业综合改革的理念创新和内涵发展 39
第一节 地理科学专业综合改革的理念创新 39
第二节 专业综合改革的内涵发展 40
第八章 师资队伍建设与优化 45
第一节 高校院级教学创新团队建设研究 45
第二节 提升专业建设质量，着力青年教师培养 53
第三节 不断超越自我：高等学校教师专业发展的内容和途径 59
第九章 教学模式研究与实践 68
第一节 开展教学学术研究，提高人才培养质量 68
第二节 高师地理建构式多元互动教学模式的研究与实践 71
第三节 高等学校自探共研课堂教学模式研究 76
第四节 高师地理实施探究教学模式的研究与实践 82
第五节 科教融合是培养地理创新人才的必由之路 89
第十章 网络课程建设 94
第一节 网络课程建设的问题与改进对策 94
第二节 网络课程的开发、应用与评价 97
第三节 网络课程与课堂教学整合教学模式研究 101
第十一章 实践教学改革 111
第一节 基于共同体的高师地理教师教育实践教学模式构建研究 111
第二节 深化实践教学改革，营造实践育人氛围 117
第三节 高师地理科学专业学生实践能力的培养 120
第十二章 地理科学专业综合改革的监控与评价 126
第一节 高师地理（院系）教学质量监控与评价体系研究 126
第二节 高师地理学生教学评估的问题及对策 131
第三节 改革监控与评价体系，确保教学质量提升 137
第四节 新形势下高师地理教学督导新思维 144
第十三章 地理科学专业综合改革管理系统的构建 151
第一节 地理科学专业综合改革管理办法 151
第二节 加强师德师风建设，规范教师文明礼仪 152
参考文献 155
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