本书从解读发达国家的教师教育专业标准入手，分析了当前国外教师教育专业标准制定与实施过程的特点，同时基于即时通信软件、百度云和腾讯课堂构建的教师教育职前和职后学习空间，对学习空间的有效性进行了实证研究。
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目录
总序
前言
第一章 国外教师教育专业标准及培养 1
第一节 美国以教师队伍建设为突破口的教育改革 1
第二节 国外教师专业标准的解读 9
第三节 发达国家中小学校长专业标准 21
参考文献 30
第二章 国外职前教师教育 31
第一节 美国职前教师培养体系 31
第二节 日本职前教师教育培养 43
第三节 芬兰研究型教师教育 49
参考文献 67
第三章 国外在职教师教育与互联网 69
第一节 美国的初任教师入职教育 69
第二节 国外在职教师教育的发展模式 81
参考文献 96
第四章 互联网环境下的教师职前教育实证研究 97
第一节 教学技能训练的基本概念与理论知识 97
第二节 互联网环境下的师范生教学技能训练模式构建 106
第三节 FIAS 课堂教学行为评价量规 113
参考文献 118
第五章 互联网环境下教师职前教育有效性分析 120
第一节 分组有效性分析 120
第二节 信息技术基础模块 122
第三节 实验组和对照组分析 142
参考文献 153
第六章 互联网环境下的教师职后教育实证研究 154
第一节 虚拟学习社区的基本概念及理论基础 154
第二节 互联网环境下教师虚拟学习社区模式的构建 157
第三节 教师虚拟学习社区的在线交流平台 166
第四节 教师虚拟学习社区之资源共建平台 174
第五节 教师虚拟学习社区之课程学习平台 178
参考文献 182
第七章 互联网环境下的教师职后教育实践 183
第一节 以QQ 群为工具构建在线交流平台 183
第二节 互联网环境下的资源建设 187
第三节 课程学习平台的构建 194
参考文献 204
第八章 微课制作教师虚拟学习社区有效性分析 205
第一节 人员构成分析 205
第二节 交流平台建设有效性分析 209
第三节 资源建设有效性分析 215
第四节 课程建设有效性分析 218
第五节 社区的整体建设满意度分析 221
参考文献 223
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