残疾人残疾分类和分级国家标准实施手册：多重残疾评定手册_叶奇，熊妮娜，牛媛媛著中国残疾人联合会，中华人民共和国卫生部编_9787508074511

　　《残疾人残疾分类和分级国家标准实施手册：多重残疾评定手册》是国家标准的实施手册之一。多重残疾标准部分涵盖了《残疾人残疾分类和分级》国家标准的基本内容，主要目的是考虑到其他类别残疾评定手册中残疾标准内容比较单一的特点，使残疾评定人员对标准有个全面了解。多重残疾评定部分是在第二次全国残疾人抽样调查医生手册和2011年度新一轮全国残疾人状况监测医师手册实践基础上整合而成，重点介绍了多重残疾筛查的内容和方法。致残原因分析部分是编者从事残疾和残疾人统计调查分析的一点体会，借此强调多重残疾人的残疾多重性，在视力、听力、言语、肢体、智力、精神等残疾评定和研究实践中不要忽略了多重残疾。

　　4.筛查问卷的内容说明
　　（1）被试残疾人是否存在视力问题（看不清或看不见东西）？
　　说明：视力问题包括视力低下或视野缩小，表现为看不清或看不见东西。筛查时无论单眼还是双眼，或者戴眼镜仍然看不清东西，都属于疑似视力残疾。
　　（2）被试残疾人是否存在听力问题（在背后提问是否能正确应答）？
　　说明：听力问题是指听不到或听不清周围环境声或言语声。筛查时单耳或双耳以及在不戴助听器或电子耳蜗的情况下，听不到周围环境声或言语声都属于疑似听力残疾。
　　（3）被试残疾人是否存在不会说话、说话不清楚或言语交流障碍？
　　说明：说话过程中，听不懂别人说话，自己说的话别人听不懂，说话长期鼻音过重，语调高低异常，起始“字”极为困难或极不流畅，以及脑瘫、脑血管病、脑外伤、智力残疾、喉部手术等原因所造成的言语障碍都视为交流障碍。由于方言的原因说话不清晰除外。
　　（4）被试残疾人是否存在：①行走、站立、蹲坐、爬楼梯有困难？②用手拿东西或进行写字、洗漱、穿衣等日常生活动作时有困难？
　　说明：洗漱包括洗手、洗脸、漱口、刷牙。
　　（5）被试残疾人是否存在：①不能完成正常学习活动（上学晚，成绩差，留级或中途退学）？
　　说明：上学晚包括不能上学。学习成绩差，数学成绩尤其差，是指明显低于同班一般水平，在全班排名倒数5名内。因各种原因而留级，中途退学，不能考入初中都应列为疑似。
　　②生活能力差，工作能力差，需要他人帮助？
　　说明：生活能力差是指虽然能够自理个人全部生活事务，如饮食、二便、洗漱、穿戴、洗衣、做饭菜及其他家务等，但有些事情完成质量欠佳，常常需要他人帮助。工作能力差是指不能独立从事技术性工作，即使是非技术性工作也常常需要他人帮助。
　　（6）被试残疾人是否存在：
　　①记忆力差（爱忘事）？
　　说明：记忆力包括近记忆力和远记忆力。近记忆力减退是指近期发生的大事记不清楚，生活中经常丢三落四，甚至中午忘了早餐吃的什么；远记忆力减退是指忘记年轻时代的一些事或过去经常述说的大事，甚至忘记了自己的生日。
　　②集中注意力有困难（爱走神）？
　　说明：指不能精力集中做一件事，看电视或报纸书籍一般不超过几分钟。
　　③难以控制自己的情绪（喜怒无常、过分高兴或过分不高兴）？
　　说明：无故发脾气，吵闹不安，独自痴笑；或变得毫无感情，不理人，对亲人漠不关心；或变得反常的愉快或情绪低落，悲观厌世，忧伤啼哭，不必要地担心、恐惧、焦虑不安。
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