全国普通高等学校公共艺术课程：艺术导论_李中会，刘瑞江编_9787303135509

艺术有着极其漫长的发展历史。考古发现，人类最初的艺术活动开始于数万年前的冰河时期，如在澳大利亚发现了距今7万年的岩画，在西班牙发现了距今2万年的阿尔塔米拉洞穴的野牛画。对艺术问题进行研究，也有了2千多年的历史，如古希腊哲学家柏拉图曾经用对话的形式探讨艺术和美的问题，而亚里士多德的《诗学》则是系统的艺术专著。中国春秋时期孔子的《论语》中有许多关于诗、音乐、舞蹈的思想；战国时期的《乐记》则是系统的音乐艺术专著。然而艺术学作为一门正式学科的出现，‘则是发生在19世纪末叶的事情。尽管在中外艺术史上早就有大量的艺术理论，各门类艺术也都有极其丰富的理论成果，但由于时代的局限，始终未能形成一门现代意义上的艺术学的科学体系。19世纪末叶，德国的康拉德·费德勒极力主张将美学与艺术学区分开来，认为它们应当是两门相互交叉而又各自独立的学科。1900年前后，德国美学家马克斯·德索创办《美学与一般艺术学》杂志并出版《美学与一般艺术学》专著，使艺术学再次从美学中分离出来。20世纪二三十年代，日本、苏联等国都相继开展了对艺术学的研究，我国也出现了一些艺术学方面的译作和著作，艺术学的研究更加广泛和深入。

    （一）能正确地认识艺术的起源、性质、特点
    首先，从艺术的起源看，艺术生产是在经历了漫长的历史过程后，才从物质生产中分化出来的。人类最初的艺术品常常与生产劳动实践有着直接的联系，它们或是劳动工具，如精致的石器、骨器等，或是劳动成果，如用来作为装饰品的兽皮、羽毛等。随着生产力的发展和人类社会的进步，艺术生产逐渐独立出来，最初的艺术产品也逐渐从满足人们的物质需要，转变为满足人们的精神需要。艺术的起源，可能有多种多样的原因，但归根结底，离不开人类的生产。
    其次，从艺术的性质和特点来看，艺术包括两方面的内容，一方面是对客观社会生活的反映；另一方面又凝聚着艺术家主观的审美理想和情感愿望。也就是说，艺术既有客观因素，又有主观因素，这两方面的因素通过艺术家的创作活动，互相渗透，彼此融合，最后物化为艺术作品。“艺术生产”理论的突出特点是，把创作主体强烈的主观因素渗透到整个艺术创作之中，并体现在艺术作品上。艺术生产固然离不开客观现实，但同样离不开主观创造，只有当艺术家调动起他丰富的想象时，才能创造出生动感人的艺术形象。“艺术生产”理论，也澄清了一些关于艺术本质的不正确认识。如上文提到的“艺术是对现实的模仿”，这种认识，虽然重视和强调了艺术创作来源于客观现实生活，但过分夸大了客观因素，忽视和否认了艺术家的创造性劳动，在艺术本质问题上，陷入了片面性的泥潭。同样，“艺术是自我意识的表现”的观点，虽然重视和强调了在艺术创作中，作为创作主体的艺术家的地位和作用，但却把这种主观因素过分夸大到绝对化的程度，以致否认了客观因素的存在，从而在艺术的本质问题上，犯了片面性的错误。
    （二）揭示了艺术系统的奥秘
    根据“艺术生产”理论，可以把艺术划分为艺术创作——艺术作品——艺术鉴赏三个相互联系的环节。把以上三个环节当作一个完整的系统来研究，可以揭示出彼此相互依存，相互转化的辩证关系。艺术创作可以说是艺术的“生产阶段”，它是创作主体（艺术家）对创作客体（社会生活）能动反映的过程。艺术作品可以看做是艺术生产的“产品”。艺术鉴赏可以看做是艺术生产的“消费阶段”，它是鉴赏主体（观众、听众、读者）在和鉴赏客体（艺术作品）的相互作用中，得到艺术享受的过程。在艺术生产的全过程中，艺术创作是起点，具有支配作用，艺术鉴赏作为需要，又制约着创作。
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