教育硕士全国统一（联合）考试：心理学（考点精讲、仿真习题精练与历年真题集）（新版）_北京师范大学出版社组编_9787303086474

　　《教育硕士全国统一（联合）考试：心理学（考点精讲、仿真习题精练与历年真题集）（新版）》讲述了：教育硕士专业学位考试的两门公共课程（《教育学》《心理学》）是复习的重点和难点。由于众多参加教育硕士考试的教师都是在离开校园多年后，利用工作之余进行紧张而繁重的复习，因此，复习任务十分艰巨。为了方便广大教师复习，我们精心编写了这套辅导用书。本套丛书根据2007年考试大纲和指定教材编写，旨在帮助考生用最少的时间，以最快的速度，较为全面地掌握教育学和心理学的基础知识，明确考试的范围，掌握重点，突破难点，取得优异成绩。全书包括以下四个部分。知识结构图：以框架图构建各章知识要点，凸显重点。历年考题分析：通过历年考题分数分布表，详细分析各章在考试中所占分值及题型分布，总结出各章节在考试中所占的比重及其频率，以及历年考查的知识点，帮助考生掌握每一章的考试难度和侧重点，从而使考生可以准确把握不同章节的时间分配和主攻方向。仿真习题精练：模拟试题多而全是《心理学考点精讲、仿真习题精练与历年真题集（新版）》的一大特色，这一部分几乎囊括了各章、各节所有的知识点。通过大量做题，可以使考生进一步对每章的知识点进行详细梳理，以帮助考生掌握各章的知识。历年真题集：最近几年的真题无疑是最好的复习资料，本部分列出了1998-2006年历年的考试真题及答案，帮助考生把握考试规律，了解应试技巧和考试注意事项。针对《心理学考点精讲、仿真习题精练与历年真题集（新版）》特色，考生在复习时应该注意：第一，对知识结构图一定要认真细读，从而能够胸有全局，有条理地展开复习。第二，通过阅读各章的分值分布表，了解每一章的侧重点，把自己有限的时间进行合理分配。第三，对历年考题分析一定要详细了解，根据分析在教材中圈点出相应内容，从而对考核重点一目了然，复习起来事半功倍。第四，对仿真习题尽量多做几遍，如果时间有限，则结合历年考题分析，对重点章节和知识点重点把握，值得注意的是，对本套辅导用书精心设计的题目，考生不能仅仅背诵答案，而要真正掌握每道题涉及的具体内容。第五，对历年真题要通读或通做几遍，真题涉及的知识点重复的概率很高，做真题是较好的复习捷径。第六，对各章知识要融会贯通，多关心教育教学的改革动态，留心教育热点、焦点问题，平时多思多学，考试时在做论述题和案例分析题时，要联系实际，有自己的独到见解，这也是取得优异成绩必不可少的一个环节。

　　教育硕士专业学位考试的两门公共课程（《教育学》《心理学》）是复习的重点和难点。由于众多参加教育硕士考试的教师都是在离开校园多年后，利用工作之余进行紧张而繁重的复习，因此，复习任务十分艰巨。为了方便广大教师复习，我们精心编写了这套辅导用书。本套丛书根据2007年考试大纲和指定教材编写，旨在帮助考生用最少的时间，以最快的速度，较为全面地掌握教育学和心理学的基础知识，明确考试的范围，掌握重点，突破难点，取得优异成绩。全书包括以下四个部分。
　　知识结构图：以框架图构建各章知识要点，凸显重点。
　　历年考题分析：通过历年考题分数分布表，详细分析各章在考试中所占分值及题型分布，总结出各章节在考试中所占的比重及其频率，以及历年考查的知识点，帮助考生掌握每一章的考试难度和侧重点，从而使考生可以准确把握不同章节的时间分配和主攻方向。
　　仿真习题精练：模拟试题多而全是本书的一大特色，这一部分几乎囊括了各章、各节所有的知识点。通过大量做题，可以使考生进一步对每章的知识点进行详细梳理，以帮助考生掌握各章的知识。
　　历年真题集：最近几年的真题无疑是最好的复习资料，本部分列出了1998-2006年历年的考试真题及答案，帮助考生把握考试规律，了解应试技巧和考试注意事项。
　　针对本书特色，考生在复习时应该注意：
　　第一，对知识结构图一定要认真细读，从而能够胸有全局，有条理地展开复习。
　　第二，通过阅读各章的分值分布表，了解每一章的侧重点，把自己有限的时间进行合理分配。
　　第三，对历年考题分析一定要详细了解，根据分析在教材中圈点出相应内容，从而对考核重点一目了然，复习起来事半功倍。
　　第四，对仿真习题尽量多做几遍，如果时间有限，则结合历年考题分析，对重点章节和知识点重点把握，值得注意的是，对本套辅导用书精心设计的题目，考生不能仅仅背诵答案，而要真正掌握每道题涉及的具体内容。
　　第五，对历年真题要通读或通做几遍，真题涉及的知识点重复的概率很高，做真题是较好的复习捷径。
　　第六，对各章知识要融会贯通，多关心教育教学的改革动态，留心教育热点、焦点问题，平时多思多学，考试时在做论述题和案例分析题时，要联系实际，有自己的独到见解，这也是取得优异成绩必不可少的一个环节。

　　简析：从上面的分数分布表可以看出，本章历年的分值较为稳定，基本保持在8～10分，只是在2000年和2006年本章所占分值起伏较大。但是从整体来看，本章的分值很稳定，所以本章节应该属于次重点章节。从题型来看，本章的题型较为全面，除了填空题和论述题出现较少之外，其他题型几乎每年都有。
　　1．选择题。选择题是本章出现较多的题型，除了2006年之外，每年都要出现选择题。1998年出现了三道选择题，第一道考查的是知觉的恒常性，属于本章第二节的内容。第二道考查的是似动知觉的概念，属于第一节知觉的分类部分的内容。第三道考查的是对比现象，让考生辨别“月朗星稀”属于哪种感觉现象，属于第二节感受性变化规律中的内容。1999年出现了两道选择题，第一道考查内受感觉的现象之一，即胃疼感觉，属于第一节中感觉的分类。第二道考查的是让考生辨别“人芝兰之室，久而不闻其香”属于感觉的哪种现象，这是感受性变化规律中的适应现象，属于嗅觉适应。2000年和2007年考查的是知觉的定义。2001年和2004年考查的都是深度知觉的概念，属于知觉的分类部分的内容。2001年第二道选择题考查的是感觉的分类，让考生辨别视觉属于外受感觉。2002年、2008年考查的是知觉的分类部分，即时间知觉的定义和似动知觉的定义。2003年考查的是本受感觉的定义，即对机体位置、运动状态的反映，这些都属于感觉和知觉的分类部分的内容。2004年和2007年、2008年考查的是第二节感觉与知觉的规律的内容，费希纳提出心理量与物理量之问关系符合对数定律。2005年考查的是观察的敏锐性的含义，即善于迅速发现事物重要特征的品质，属于观察的品质部分。
　　2．填空题。本章填空题出现较少，只考了四次。1998年和2005年考查的都是绝对感受性与绝对感觉阈限的关系。2000年考查的是明适应，让考生掌握明适应过程就是视网膜上椎状细胞的感受性降低的过程。这些都属于第二节感觉的一般规律的内容。2007年考查的是感觉的分类，属于第一节的内容。
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