定 价：39 元
丛书名：走向职业化——高职高专“十三五”规划教材·经济管理类专业基础课系列
- 作者：李海东 蔡利
- 出版时间：2019/5/1
- ISBN：9787111624936
- 出 版 社：机械工业出版社
- 中图法分类：F0
- 页码：
- 纸张：胶版纸
- 版次：
- 开本：16开
本书针对高职高专经济学课程的教学要求和特点，对经济学的基本理论、基本原理、基本概念、发展线索以及重要理论的基本应用、政策措施做了全面的介绍，内容不仅涵盖微观经济学，而且也涉及宏观经济学，形成了较为完整的体系。本书还根据课程的需要，精选了丰富而生动的案例和补充阅读材料，这既有利于学生理解相关的知识点，又提高了本书的可读性和适用性。
习近平总书记在2018年9月10日召开的全国教育大会上强调：“要提升教育服务经济社会发展能力……着重培养创新型、复合型、应用型人才……”高等职业教育以培养经济社会亟须的应用型技术技能人才为宗旨，学生在经济方面的知识和实践能力越来越成为其进入社会时必备的素养，在教学中我们发现，高职的学生对经济学的问题越来越关注，思考也越来越深入，而且这种思考往往不是简单地停留在理论层面，而是聚焦于现实的热点问题。例如，中美贸易战会给我们的生活带来怎样的影响？政府的经济政策和宏观调控会对我们未来造成什么样的影响？如何运用经济学的知识获得财富或避免风险？大学生就业为什么这么难？我们的食堂饭菜质次价高是否因为垄断？等等。
从某种意义上说，经济学的理论已逐渐从教学的主体演变成为教学的工具，教学的焦点逐渐集中在学生周围的经济热点、难点问题，学生对经济学问题的疑惑和兴趣与日俱增，传道、授业、解惑日益成为经济学教师的主业。随着学生兴趣的变化，经济学课程学习已从完成学业和得到学分，转变为学到知识和解决问题。为此，教师必须充分利用案例、视频、讨论、辩论等多样化的形式，结合当前经济领域出现的现实问题，以学生为中心开展教学活动，才能使经济学课程受到学生的欢迎。
为此，我们改变以往教材中理论为主、案例为辅的传统教学模式，选择一些具有前沿性、趣味性、实战性的案例，作为学生补充阅读的材料，供师生在课堂内外展开讨论。学生通过案例学习理论，有助于提升其运用理论工具解决实际问题的能力，初步形成经济学的素养，从而在今后的学习、工作中能更好地适应社会的要求。
本教材既可作为经济类专业学生的专业教材，也可作为其他专业学生选修和拓展视野的教材，书中的一些案例，浓缩了近年来经济学界的最新思考和成果，涉及从生产到消费，从市场到分配，从微观到宏观，从国内到国外的诸多经济问题，文字通俗易懂、案例生动有趣、论述深入浅出，适应不同专业学生的需求，特别是书中运用了影视、小品等资料，可以供师生在课堂展开讨论，从不同的视角分析经济问题，培养学生的发散性思维。
在第3版中，我们充分吸收了前两版的成功经验，并根据教学中师生提出的意见和建议，在教学理念上进行了改革：针对高职学生形象思维较强的特点，采用案例教学，从问题入手，提倡发散思维，进一步加大案例的比重，引用最新的经济学热点、难点案例，引导师生进行深入的思考和分析，解决了教材的可读性、时效性和针对性等问题。本教材由广东省教育研究院李海东教授主编，深圳职业技术学院汪治教授主审，在本教材的编写过程中我们引用了国内外一些专家、学者的研究成果，具体书目列于教材的参考文献中，在此表示深深的谢意和崇高的敬意。本教材能最终顺利出版，得到了机械工业出版社华章公司高伟编辑的指导和帮助，在此表示由衷的感谢。
编者
2018年10月于广州
内容简介
前言
教学建议
第1章 经济学导论 1
学习目标 1
引言 2018，改革的不惑之年 1
1.1 经济学的概念、特点和方法 2
1.1.1 经济学的概念 2
1.1.2 经济学的特点 4
1.1.3 经济学的方法 6
1.2 经济制度与资源配置方式 8
1.2.1 自然经济制度 8
1.2.2 计划经济制度 8
1.2.3 市场经济制度 9
1.2.4 混合经济制度 10
1.3 生活中的经济学 13
1.3.1 以宝马车抵100万元债务合同是否有效 13
1.3.2 傻根为什么选择在高原干了5年才回家 14
1.3.3 为什么傻根选择自带6万元而不是通过邮局汇款 14
1.3.4 黎叔为什么说这趟车“不打猎” 15
1.3.5 为什么黎叔 “不打猎”的指令没有得到贯彻 16
1.3.6 为什么劫匪的行动没有成功 17
1.4 微观经济学与宏观经济学 20
1.4.1 微观经济学 20
1.4.2 宏观经济学 21
1.4.3 微观经济学与宏观经济学的联系 22
第2章 需求、供给和均衡价格 25
学习目标 25
引言 机场里的大衣 25
2.1 需求理论 26
2.1.1 需求、需求表和需求曲线 26
2.1.2 需求曲线的例外 27
2.1.3 影响需求的因素和需求函数 32
2.1.4 需求量的变化和需求的变化 33
2.2 供给理论 36
2.2.1 供给、供给表和供给曲线 36
2.2.2 影响供给的因素和供给函数 38
2.2.3 供给量的变化和供给的变化 39
2.3 均衡理论及其应用 40
2.3.1 市场需求和市场供给 40
2.3.2 均衡价格和均衡数量 41
2.3.3 均衡的变动 41
2.4 均衡价格理论的应用：价格政策 44
2.4.1 价格对经济的调节作用 44
2.4.2 价格政策 45
2.5 弹性理论 46
2.5.1 弹性的一般定义 47
2.5.2 需求弹性 47
2.5.3 供给弹性 50
2.5.4 收入弹性 51
2.6 弹性理论的应用 55
2.6.1 需求弹性与支出的关系 55
2.6.2 丰收悖论 55
第3章 消费者理论 65
学习目标 65
引言 框架效应 65
3.1 基数效用论：边际效用分析 67
3.1.1 效用论的概述 67
3.1.2 基数效用论和序数效用论 67
3.2 边际分析和消费者均衡 67
3.2.1 总效用和边际效用 67
3.2.2 消费者均衡 71
3.2.3 消费者均衡和需求曲线 73
3.2.4 消费者剩余 73
3.3 序数效用论：无差异曲线分析 75
3.3.1 无差异曲线 75
3.3.2 消费者均衡 80
3.3.3 消费者均衡的变动 81
第4章 厂商理论 88
学习目标 88
引言 被专利毁掉的莱特兄弟 88
4.1 厂商的投入与产出 89
4.1.1 生产、生产要素与生产函数 89
4.1.2 短期生产函数：一种生产要素的连续合理投入 90
4.1.3 长期生产函数：两种可变生产要素的最优投入组合 94
4.1.4 规模报酬 97
4.2 成本分析 98
4.2.1 成本的概念 98
4.2.2 短期成本分析 103
4.2.3 长期成本分析 105
4.3 收益、利润与产量 106
4.3.1 收益分析 106
4.3.2 利润与产量分析 107
第5章 市场结构 111
学习目标 111
引言 为什么可乐几乎没涨价 111
5.1 市场结构 113
5.1.1 划分市场结构的标准 113
5.1.2 市场结构与企业行为的关系 114
5.2 完全竞争市场结构 118
5.2.1 完全竞争市场结构的形成条件 119
5.2.2 完全竞争市场上的价格、需求曲线、平均收益与边际收益 119
5.2.3 完全竞争市场上的短期均衡 120
5.2.4 完全竞争市场上的长期均衡 122
5.2.5 完全竞争市场的评价 123
5.3 完全垄断市场结构 124
5.3.1 完全垄断市场的需求曲线、平均收益与边际收益 124
5.3.2 完全垄断市场上的短期均衡与长期均衡 124
5.3.3 完全垄断市场的定价策略 125
5.3.4 完全垄断市场的评价 128
5.4 垄断竞争的市场结构 128
5.4.1 垄断竞争市场上的均衡 129
5.4.2 垄断竞争条件下的产品差别竞争 129
5.4.3 垄断竞争市场的评价 129
5.5 寡头垄断的市场结构 130
5.5.1 寡头垄断市场的特点 130
5.5.2 寡头垄断市场的形成原因 131
5.5.3 寡头垄断市场的分类 131
第6章 分配理论 139
学习目标 139
引言 被误用的“平均” 139
6.1 收入分配的原理 140
6.1.1 要素市场供求的基本原理 141
6.1.2 生产要素的需求 142
6.1.3 生产要素的供给 142
6.1.4 生产要素价格的决定 143
6.2 工资理论 144
6.2.1 社会工资水平的决定 144
6.2.2 工会对工资的影响 145
6.3 地租理论 148
6.3.1 地租的决定 148
6.3.2 准地租与经济租 149
6.4 利息理论 150
6.4.1 早期的利息理论 150
6.4.2 利率的决定 150
6.4.3 利率在经济中的作用 151
6.5 利润理论 152
6.6 社会收入的分配与再分配 153
6.6.1 社会收入分配不平均的原因 153
6.6.2 社会收入再分配政策 153
6.6.3 平等与效率 155
第7章 公共物品与
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