新编大学法语(1)_张敏，刘常津，施婉丽，徐艳，张璐_9787521306576

《新编大学法语1》针对有一定英语基础、将法语作为第二、第三外语的学生，需用学时64课时，供英语专业二外法语课*学期使用，或用作公共法语选修课的基础教材，满足非专业类法语课程语言基础技能的学习要求。教材板块结构简单实用，设计新颖有吸引力。开篇课（Leçon 0）以新颖简练的文字带领学习者初识法语，语音单元（phonétique）通过6课完成基础的语音学习，10个基础单元（Unité）围绕日常主题展开，2个复习单元（Bilan）进行阶段性复习训练。其中每个基础单元以1~2篇对话为文本语料，通过词汇（Vocabulaire）、主题拓展词汇（Pour dire plus）、语法（Grammaire）、练习（Exercices）等项目充分挖掘语料的语言知识信息，配以主题阅读（Lecture）、文化点滴，以文化交际辅助语言学习。根据板块内容特点，使用小贴士、图表、插画、电影海报等，希望为学习者提供理解和学习的便利同时，带来学习的乐趣和美的享受。附录收录法语音素表、读音规则表，法语输入法下的键盘布局，法语标点符号，动词变位表和词汇表，供学习者随学随参考。《新编大学法语1》借助数字新技术，将传统的纸质版教材与线上资源下载、互动学习APP相结合，真正实现随时随地学习。

编者序大学外语教学是大学教育中的重要板块，是培养具有国际视野和跨文化交流能力的高层次人才不可或缺的一环。近年来，大学法语教学蓬勃发展，学生人数显著增加，课程的层次和类型持续增多，学生和教师的要求不断提高，大学法语教学理应与时俱进，以适应高等教育事业发展的新需求。在大学法语教学体系中，教材的编写和使用不容忽略。教材是学习者接触法语的首要甚至是唯一的途径，是教师组织课堂教学和技能训练的重要工具和资源。学生和教师都希望教材能够更加符合时代和社会的需求，体现新型的语言文化教学理念，兼顾语言文化知识和交际能力的培养，同时契合大学法语的特点，兼具基础性和实用性。根据教育部大学外语教学指导委员会的相关指导思想，结合大学法语教学实际，我们编写了本套教材，面向有一定英语基础、将法语作为第二或第三外语的高校学生。教材以培养学生的法语综合运用能力和中法交流意识为重点，以实现《大学法语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）中提出的基本要求和较高要求为目标，结合《课程要求》中的学生法语能力评估指标进行设计和编写，力求满足不同层次的大学法语教学需要。全套教材共分3 册，建议每册学习时间64 课时。在编写时，我们特别注重体现以下特点：1 语言知识技能的基础性和适用性。大学法语教学涵盖英语专业第二外语辅修课程、公共外语通选课程、中外合作办学语言课程等不同课型，受众广、层次参差，对教材内容设置的要求很高。特别是大学法语课程往往课时较少，授课周期较短。本教材前两册对《课程要求》设定的法语能力四级在语音、词汇、语法等层面的基本内容实现全覆盖，并通过不同类型的练习加以强化，有利于课程选修者和自学者打下坚实的语言基础，达到大学法语教学的基本要求。第三册注重词汇的拓展和语法知识的深化，同时强调阅读文本的学科性和知识性，以利于学习者达到大学法语教学的较高要求。2 语料文本的真实性和现实性。教材的语料文本来源多样，取自网络、报刊、广播电视以及文学作品，内容贴近现实生活，为语法词汇学习和语言交际提供多样化的资源和样本。语料的真实性和现实性也有利于学生体验真实的交际情景，从而激发他们长久、持续的学习兴趣。3 文化知识的实用性和趣味性。大学外语学习者对语言所承载的文化的兴趣往往超越对语言知识本身的兴趣。因此教材中课文和文化知识涉及多领域的话题，既多角度展现法兰西风貌，又将视野拓展到法语国家和地区的社会文化，有利于学习者深入了解中西文化差异，构建跨文化能力。本教材力求板块结构简单实用，设计新颖有吸引力。第一册开篇课以简练的文字和独特的视角带领学习者初识法语，语音单元（Phonétique）通过6 课（Leçon）完成基础的语音学习，10 个基础单元（Unité）围绕日常主题展开，2个复习单元（Bilan）进行阶段性总结训练。其中，每个基础单元以1~2 篇对话为文本语料，通过词汇（Vocabulaire）、主题拓展词汇（Pour dire plus）、语法（Grammaire）、练习（Exercices）等项目充分挖掘语料的语言知识信息，配以主题阅读（Lecture）、文化点滴，以文化交际辅助语言学习。另外，根据板块内容特点，教材中常使用小贴士、图表、插画等辅助材料，希望在提供学习便利的同时，为学习者带来学习的乐趣和美的享受。现代教育的新理念和新技术为本教材提供了新思路和新范式。本教材仅学生用书采用传统的纸质形式，其他的配套教学指南、资料补充和练习，均采用线上学习模式。与教材有机融合的微视频语法课程和互动练习答疑的开发，教材、视频、慕课等不同形式的教学资源的相互依托，促进各高校大学法语教学资源的流通共享，从而创建大学法语教学共同体。本套教材的编写者来自北京外国语大学、中国人民大学、上海外国语大学、北京交通大学、山东大学、华中师范大学等不同地区、不同类型的院校，都是优秀的法语学习者，更是接受过系统的外语教学法训练并拥有丰富教学经验的教师。所有编者都具有高度的使命感和代入感，始终把教材的使用者老师和学生的迫切需求放在第一位，充分考虑大学法语教学实际的各个环节，以严谨务实的态度和扎实细致的作风，完成教材的编写工作。同时，外语教学与研究出版社综合语种出版分社法语部在教材编写的全过程中一直给予坚定的支持和专业的陪伴，从大学法语教学状况的调研到教材在不同院校的试用，从内容板块设计到装祯美术设计，从素材录音到视频课程制作，每一个环节都体现出过硬的业务素质和一丝不苟的工作态度。我们还要感谢法国教师Alexandre Mathieu Espinet，他认真严谨地审阅了本教材的法文文本部分，并对相关内容提出了宝贵的建议。衷心希望大学法语教和学在秉承传统的基础上进行科学创新，希望本套教材能为学生和教师提供更有裨益、更具针对性的帮助，希望我们能够陪伴所有大学法语的参与者一起砥砺前行、精益求精！

总主编张敏，法语语言文学博士，巴黎第二大学政治学硕士，1996年起在北京外国语大学任教至今，现为教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员。著有《法国的大区文化政策与大区特色》（法文版），发表的论文有《法国当代文化政策的特色及其发展》、《法国模式应对金融危机下的文化事业》、《法国：从中央集权到地方分权》、《法国文化政策的特殊性》等，编著有《法语DELF考试全攻略A1/A2》、《法语DELF考试全攻略B1》、《<法语1>同步练习手册》、《大学法语四级考试听力应试指南》等。主编徐艳，北京外国语大学和法国尼斯大学联合培养博士，语言学及应用语言学专业（外国语言文化教学法方向）；2001年起在中国人民大学外国语学院法语系任教，研究生导师。2009年起担任法语系主任，中国法语教学研究会理事。专注于外语教学法理论研究及实践，主持完成国家社科项目《中国法语教育史》，编写《法语循序渐进》等教材、教辅若干部，发表教学类论文十余篇。主要教授课程包括本科法语综合实践、法语基础语法、泛读、西方语言学，研究生语言学语言学原典导读等，曾获中国人民大学教学优秀奖以及校优秀班主任、先进工作个人称号。刘常津，法语语言文学博士，讲师，任教于上海外国语大学法语系，主要从事法国概况、基础法语、二外法语等课程的教学，研究领域为法国及法语地区历史文化，译著有包括《现代艺术家辞典》、《机器岛》、《世界的音乐：指挥家迪图瓦访谈》、《与蒙田共度的夏天》等；论文Recherches sur les méthodologies de lenseignement de lecture en langues étrangères（《法语与法国文化研究》，2011年），法语电子资源的发掘与利用（《外语院校多语种电子资源体系构建研究》，2015年）；编译《法国文化渐进》系列（初级、中级），旅游阅读学法语系列丛书、《阅读法国80篇》等。施婉丽，北京交通大学外语系法语教师，从事大学法语的教学与研究工作近20年，主要分管大学法语的课程设计与教学工作，参与多个中法合作办学项目的法语教学工作，在大学法语及法语第二外语教学方面积累了丰富的经验与体会，在《高校教学与研究》等刊物上发表过相关论文。曾受邀参与编写《大学法语课程教学要求》的语法部分，参加大学外语教学指导委员会法语组工作会议暨《大学法语课程教学要求》审定会议。编写相关教辅有《考研法语二外考前冲刺》，译著有《岛上的光亮》、《从狄德罗到因特网法国传媒史》等。

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