本书“十二五”职业教育国家规划教材修订版，高等职业教育经管专业基础课“我爱MOOC”系列新形态一体化教材。全书分为十二章，以经济现象与经济规律为研究对象，强调经济学的趣味性、实践性和实用性，为初学者讲述经济学的基本原理和基本方法，主要介绍经济学入门知识、供需与均衡、弹性理论、消费者行为、成本理论、市场结构与厂商行为、收入分配理论、市场失灵与政府失灵、宏观经济、国内生产总值、失业与通货膨胀和开放经济，力求生动、简明、易懂，以经济学规律的实际应用为主线，以理论服务于实践为出发点，以必需、实用为原则。此次修订突出两个创新，一是为将课程思政融入经济学教学，每章增加了“知识点睛”栏目；二是同步建设在线开放课程，并在爱课程中国大学MOOC上线开课，同时精选资源做成二维码链接在教材中，升级新形态教材。
约翰·梅纳德·凯恩斯说：经济学理论并没有提供一套立即可用的完整结论。它不是一种教条，只是一种方法、一种心灵的器官、一种思维的技巧，帮助拥有它的人得出正确结论。如何让每一位读者学好经济学是我们思考和探索的第一个问题。
由于西方经济学的方法论具有鲜明的价值判断，在一定程度上传递着资本主义的意识形态，所以对西方经济学理论教材的编写与修订应坚持马克思主义经济学的立场和原则，那么，如何将西方经济学理论体系完整地介绍给读者，既要借鉴西方先进的文化，又能够正确认识，不被西方的价值体系所迷惑。这是我们需要把握与研讨的第二个问题。
从这两个问题出发，我们团队开展了长达两年的修订工作。这两年里，我们一直致力于解决这两个问题，明确修订的方向。通过不断的尝试，我们给出了答案：通过对教材内容的“互联网+”升级改造，让读者更立体地去学习、感知经济学理论；通过更新案例，保持生动性、代表性的同时，不断注入思政元素，将思想政治教育有机渗透于西方经济学的理论中。如果说第一版的特色是“生动有趣”，那么第二版的特色应该是“信息化结合与思政融入双管齐下，让教材更加立体生动”。
教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。教材必须为课堂服务，我们始终致力于“使学生课堂效率最大化”这一目标，在第一版教材的教学内容设计方面，我们将课堂定义为传统课堂；而此次修订中，我们赋予课堂更为广义的概念，无论课内课外，只要您拿起手机扫码学习，就是课堂。
通过团队共同努力，我们用了近两年的时间，对第一版的传统精华内容进行了“互联网+”式升级改造，我们录制并推出了一批高质量的微课视频资源，并在爱课程（中围大学MOOC）平台配套上线在线开放课程，可以让更多的学习者在传统课堂之外，通过在线学习等形式参与到经济学基础的课程学习。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式的创新相信会给您耳目一新的感觉。
第一章 经济学是一门让人幸福的艺术——经济学基础知识
第一节 理性与稀缺-一经济学研究的出发点
第二节 总是处在选择之中——经济学解决的基本问题
第三节 “是什么”还是“应该是什么”——经济学的研究方法
学以致用
市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场
第二章 为何一票难求——供需理论
第一节 欲望的经济体现——需求理论
第二节 厂商的决策——供给理论
第三节 谁在操纵物价-一均衡价格理论
学以致用
劳动是价值之源，奋斗是幸福之母
第三章 衡量变动影响程度的法宝——弹性理论
第一节 价格是把双刃剑——需求价格弹性
第二节 石油输出国不能维持高价格——供给价格弹性
第三节 99美分的成功-弹性理论的实际运用
学以致用
加强自我管理，远离校园贷陷阱
第四章 幸福是什么——消费者行为
第一节 萝卜白菜，各有所爱——偏好与效用
第二节 多买好还是少买好——消费者均衡
第三节 心理预期带来的幸福感——消费者行为理论的运用
学以致用
唯有坚持，方能成事
第五章 怎样才算真正盈利——生产与成本理论
第一节 多样形态、唯一目标-企业的形式与目标
第二节 要素的转变——生产函数
第三节 企业的算盘-一成本和利润
第四节 有限的变化——短期分析
第五节 多样要素的变化——长期分析
学以致用
多渠道降成本，助推实体经济发展
第六章 都是垄断惹的祸——市场结构与厂商行为
第一节 《反垄断法》到底在反谁？——市场结构
第二节 到底赚了还是赔了——收益与利润最大化
第三节 欧佩克的梦想与现实——博弈论
学以致用
除了“向钱看”，企业还需要什么？
……
第七章 到底应该怎样分蛋糕？——收入分配理论
第八章 市场不是万能的——市场失灵
第九章 宏观经济是什么——宏观经济学概述
第十章 我们国家有多少钱——国内生产总值
第十一章 谁动了我的奶酪一失业与通货膨胀
第十二章 经济全球化中的生存法则——开放经济
参考文献
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