《高校德育体系新认知(共同体的实践)》试图通 过对理论框架的梳理、现实格局的分析、实现路径的 架构，进一步完善高校德育工作的认知结构，突出德 育主体对德育价值的意义建构，探索主体发展相融合 、路径和场域相交织、“交互协同”的德育工作模式 。本书还积极吸收了课题组的阶段性成果，包括《德 育共同体：内涵、特征与时代使命》《新时代高校思 想政治教育范式建构初探》《德育共同体：中国特色 社会主义大学的新认知》等论文的主要观点和内容。
绪论
一、当代 关系格局的新形态
二、改革开放进程深化的新考验
三、高校德育工作面临的新挑战
四、共同体理念认识下的新思维
五、迎接高校德育共同体新时代
章 高校德育的理论和发展趋势
节 高校德育的内涵及历史演进
一、相关理论研究
二、西方现代德育发展
三、我国现代德育发展
四、对德育的几点认识
第二节 高校德育的趋势和存在的问题
一、高校德育的基本走向
二、高校德育的若干共识
三、高校德育的现实矛盾
第三节 高校德育的构成及框架结构
一、高校德育目标的价值定位
二、高校德育的多主体交互
三、高校德育的作用途径
第四节 高校德育共同体的内涵和特点
一、“共同体”的多元诠释
二、德育共同体的内涵
三、德育共同体的特点
第二章 基于德育共同体理念的高校德育体系
节 高校德育体系的总体思路
一、从马克思主义德育观出发
二、辩证审视和科学汲取西方理论
三、探讨“交互协同”的德育模式
第二节 高校德育体系的基本设定
一、德育目标：促成主体德性养成
二、德育对象：交互协同的多元主体
三、德育内容：知识、情感、认知的多维度
第三节 高校德育体系的场域建设
一、课堂德育：在课堂中习得
二、生活德育：在生活中体悟
三、网络德育：向新领域延伸
第四节 高校德育体系的路径选择
一、角色德育：在角色中历练
二、团队德育：在团队中成长
三、实践德育：在实践中收获
第五节 高校德育共同体的范式建构
一、范式探讨：德育共同体
二、解读视角：场域和路径
三、体系构建：交互协同式
……
第三章 课堂德育
第四章 生活德育
第五章 网络德育
第六章 角色德育
第七章 团队德育
第八章 实践德育
第九章 德育共同体：未来中国特色高等教育的新认知
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