《教师专业标准与专业成长：中学教师》是结合我国中学教育发展的现状和特点，对《中学教师专业标准（试行）》的专业理念与师德、专业知识、专业能力逐条进行详细解读，书中既有一线教师教学中的典型案例。又有对案例的深入剖析和理论解读，同时针对现实中存在的问题也提出了切实可行的教学策略和发展途径，《教师专业标准与专业成长：中学教师》是高等师范院校选择教学用书，也是广大中学教师校本研修和培训的一本不可多得好书。
于发友，男，汉族，中共党员，教育学博士，1969年10月出生，山东省东营市人，现任中国教育科学研究院院办、党办主任，研究员。从事过农村中学教师、班主任、教研组长，县区教育局职教科科员、办公室秘书，职业高中副校长、党校副校长、市教育局副县级督学、市科协副主席，中央教科所博士后研究人员，中国教育科学研究院教师发展研究中心任副主任、主任。
燕学敏，西北大学数学系理学博士，中国教育科学研究院博士后，现就职于中国教育科学研究院教师发展研究中心。主要研究领域：数学思想方法、差异教学、教师教育政策与教师专业发展等。出版专著《中学现代数学思想方法》，在《教育研究》《自然辩证法通讯》《数学通报》等核心期刊发表文章30余篇。
独立主持和参与过国家青年专项基金课题、教育部重点课题及省（市）青年专项基金课题以及国家自然科学基金、教育部自然科学基金等项目，共计14项。
专题1 太阳底下最神圣的职业——如何正确理解教师职业？
一、精彩人生源自教师梦
二、履行特殊使命的专业人员
三、德艺双馨，方为人师
专题2 没有爱，就没有教育——如何关爱与尊重学生？
一、洒向学生全是爱
二、学生是独立的“人”
三、尊重差异，扬长补短
专题3 育人为本，立德树人——如何正确地认识和对待教育教学？
一、树立育人为本、德育为先的教育理念
二、保护学生的好奇心
三、能力为重，全面发展
专题4 做一个有魅力的教师——如何提升教师的个人修养与行为？
一、爱心、责任心、耐心和细心
二、积极向上，乐观豁达
三、勤奋学习，完善自我
专题5 学高为师——如何具备精深的教育知识？
一、按教育规律办事
二、做学生灵魂的向导
三、创新教育燃起智慧之火
专题6 看家本领要做强——如何掌握学科前沿知识？
一、掌握思想是核心
二、掌握原理是根本
三、触类旁通最重要
专题7 工欲善其事，必先利其器——如何掌握教育教学知识？
一、掌握三大利器
二、多元途径与策略开发课程资源
三、知己知彼，教学有方
专题8 一桶水pk无垠大海——如何具备广博的通识性知识？
一、综合知识要给力
二、两耳要闻窗外事
三、让现代信息技术成为助跑器
专题9 一切为了学生——如何科学地设计教育教学？
一、目标科学，有的放矢
二、合理利用教学资源
三、引导学生设计学习计划
专题10 教学有法，教无定法——如何组织与实施课堂教学？
一、把课堂还给学生
二、教学需要大智慧
三、给学生插上思考的翅膀
专题11 随风潜入夜，润物细无声——如何科学地管理和开展班级活动？
一、生命教育融入教学
二、重视青春期教育
三、运用好移动的社会大课堂
专题12 赏识教育是最好的教育——如何正确地激励与评价学生？
一、善于多元评价
二、以评价反馈促进学生发展
专题13 教育的关键在于沟通与合作——工作中如何与学生、同事和家长沟通与合作？
一、与学生成为朋友
二、与同事成为益友
三、与家长成为好友
专题14 在反思中发展——如何提高反思能力？
一、学会反思和研究
二、善于体悟与创新
三、规划精彩的教育人生
附录 中学教师专业标准（试行）
后记
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